京东 11.11 红包
臻思维·真心话：如何摒弃翻译思维？只有一个办法，就要真实的输出，因为只有真实的输出，才能真正刺激英语神经元的生长和连接。
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【头脑特工队2】新情绪拎包入住，成长风暴席卷而来！
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臻思维·真心话：如何在输入英语时秒懂？不翻译成汉语去理解？答案是真实的输出，因为只有真实的输出，才能真正刺激语言神经元的生长和连接。
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臻思维·真心话：输出倒逼输入，才能真正有效的学会英语。
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星球大战：幻境 第一季 03
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臻思维·真心话：英语是“单词词性决定单词用法”的语言，也就是“词性比意义重要”，而且通过研究发现，母语为英语者的大脑，在听到一个单词时，首先分析理解的是单词的词
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臻思维·真心话：一门语言的句子是无穷多的，是学不完的，而一门语言的语言能力是有限的，是能学完的，所以学英语，就是只干一件事，获得英语的语言能力。
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臻思维·真心话：英语母语者的大脑，当听到一个单词的重读音节的时候，基本就可以预判这个单词是哪个单词了，这就是重音预判，所以中国人学英语，要刻意的练习通过听到首音
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臻思维·真心话：儿童英语启蒙三要素之一：真实的声音环境。看动画、单纯的听是不能促成英语习得的，因为不真实。
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臻思维·真心话：儿童英语启蒙三要素之三：父母的互动和自我实践。只有真实的互动和真实的自我实践，才能真正有效的促进语言的习得。
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直播花絮-英语词汇的的底层逻辑是：屈折变化，词性位置。当英语母语者听到一个单词的时候，首先反应的是这个单词的词性，因为词性决定了单词的用法，也决定了下一个单词的
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大脑在听到一个单词的时候，并不是把单词的所有音节都听完才反应意义的，而是从听到单词的首音节直到重读音节的时候，基本就可以判断这个单词是哪个单词了。
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儿童科学英语启蒙三要素
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直播花絮-指向手势语（Pointing Gesture）在习得英语的过程中非常有用，因为这种手势语不仅可以促进大脑语言神经元的生长和连接，而且还是人类建立“词汇
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直播花絮-学英语就和学开车一样，都是一种能力的获得，要获得一种能力，就必须要单点击破，步步为营，自动化练习完成一个环节之后，再自动化练习下一个环节。
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【国家的敌人】被诬陷入局后该如何自救？
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中国人听不懂英语的本质原因-重音盲点
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直播花絮-著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1947年写了一本书，叫《中国人学英语》，提倡使用“英汉比较教学法”来学英语，因为通过英汉比较，可以找出英语的参数，
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臻思维·真心话：认知心理学和神经语言学，都认为语言是一种能力，所以语言习得的过程，就是获得语言能力的过程，而获得能力只有一个路径，就是真实的输出练习，也就是sp
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臻思维·真心话：通过吕叔湘先生所提倡的英汉比较教学法，可以找出英语和汉语的不同，而这些不同就是乔姆斯基语言学理论中的参数，而参数是具有生成能力的，也就是一个参数
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为什么中国儿童的普通话和方言可以同时习得？因为遵循了语言习得的客观规律
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6岁儿童如何科学进行二语习得（英语启蒙）？
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什么是语言？什么是语言的底层逻辑？
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臻思维·真心话：大量输入和大量模仿，是不会习得一门语言的，因为单纯的输入和模仿，刺激的只是理解的心理机制，是不能刺激大脑设定这门语言的参数的，所以学英语只干一件
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直播花絮-语言是人类的本能，因为人类有独有的大脑语言功能区和语言基因，所以学英语要顺着本能去学，而不是逆着本能去学。
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直播花絮-英语是形式大于意义的语言，用“树形结构·显性语法”构建英语句子的形式美。 学英语，一定要有科学二语习得理论作为理论基础，一定要遵循语言生成、理解和发展
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臻思维·真心话：婴儿刚出生的头几个月，大脑就建立了对母语声音最本质特征的敏感性，英语是重音，而汉语是声调。英语单词的重音不同，会导致单词发音、词性和意义的不同，
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臻思维·真心话：运用底层逻辑思维法，找到英语学习的本质
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臻思维·真心话：乔姆斯基的普遍语法理论，是对第二语言习得影响力最大的语言学理论。
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臻思维·真心话：儿童英语启蒙，一定要以真实的输出为前提，因为只有真实的口语输出，才能激活大脑语言神经元的生长。
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臻思维·真心话：语言是如何习得的？因为人类大脑中有独有的语言功能区
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直播花絮-科学的英语学习方法，一定要有科学的二语习得理论作为基础，没有理论基础的方法，都是耍流氓，都是割韭菜。
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臻思维·真心话：语言学家的一组实验，证明二语习得遵循真实原则和兴趣原则
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英语不是学会的，而设定参数后用会的
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臻思维·真心话：“道术结合，方为大用”，这句话蕴含了彻底解决英语学习问题的大智慧。
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臻思维·真心话：英语是显性语法的语言，也就是英语所有的结构和形式变化，都会显示出来给你看，让你看的清清楚楚明明白白，所以学英语千万不能只理解意义，而是要搞清楚这
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臻思维·真心话：学英语千万不要舍本逐末、本末倒置，也就是只一味追求方法，而忽视对本质的探求，因为本末有序，不可倒置。
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学英语就是记忆吗？错×
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学英语要向内求，而不是向外求
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臻思维·真心话：以学习语言知识为主的二语习得，是违反客观规律的，应该以获得语言能力为主
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越是真理，越不容易传播，著名语言学家吕叔湘先生早在1947年，在其所著的《中国人学英语》一书中，就明确提倡使用“英汉比较教学法”，但至今鲜为人知，实属遗憾。