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刘海龙老师:福柯与数字治理技术
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常江老师:如何在数字时代理解媒介技术
刘海龙老师《奇云》带读
黄典林老师:文化研究
学习数数 从一到一百万 彩色方块
刘海龙:传播研究的身体维度
刘海龙老师:默顿与传播研究
陈昌凤老师:算法改变知识生产与知识
黄少华老师:网络社会学的学科建构
王辰瑶老师:谁在做新闻?”新闻行动者网络“如何帮助我们理解数字新闻业
胡百精老师:中国传播思想研究的思考
5.19刘海龙老师传播学 的知识之维
刘海龙《宣传》
胡翼青老师:物质性对传播意味着什么
常江老师:数字新闻学
吴飞:技术身体与后人类社会
我国媒体融合的特点、成果、趋势
赵毅衡老师:符号学第三讲
学习数数 从1数到100 儿童英语
胡泳老师:《数字位移:重新思考数字化》
平台研究的三条路径:蛛网、桌游与蚂蚁社群
第七届传播与国家治理论坛暨复旦发展研究院传播与国家治理研究中心成立十周年会议(上)
常江老师:文化研究的观念遗产和理论前沿
丁老师:新媒介与文化振兴
郭小平老师:极端天气的媒介建构:可见性、风险图像与视觉象征
数字移动时代的技术与人(没有声音)
把自己作为方法
【家】何以成为一种传播视角
郭建斌老师讲座
福柯导读 | 谱系学、知识和权力
Numberblocks 数学连线阶梯小队 1 到 10 vs 1000 到 20,000
中国式现代化征程中的粤港澳城市yu情治理与国际形象传播
扎根理论
姬德强老师:重思“系统之困”平台研究的去西方化
邓建国老师之奇云解读
韦路老师:传播研究的创新路径
潘老师
龙迪勇老师:跨媒介叙事
胡翼青《技术与文明》
小董老师的某次讲座
刘海龙(网络化身体:补丁与病毒)