科学革命的结构 托马斯·库恩
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为什么说立场先行不利于独立思考
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西方崛起靠殖民掠夺吗
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仇恨教育的三个特征
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芝加哥学派与奥地利学派的区别——分析托马斯·索维尔的一段论述！~1
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读书｜范弗拉森：科学的形象 § 7 温和的辩论
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没有个人利益 就没有公共权益~1
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我如何淹没在我们之中
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哥德尔传 逻辑人生
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批判外国的人 为什么不为国内底层发声
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斯大林为什么取消形式逻辑
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什么是秦制 倾杯序
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徐贲：人为什么会被洗脑？
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王安石变法真的是为了宋朝老百姓吗
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中国数千年停滞不前，根在思想垄断
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比喻论证有什么弊端？逻辑教育缺失部分原因的尝试性关联
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世界是如何思考的 解读
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为什么要为独立思考正名
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知识分子与政客
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语言腐败的根源是什么
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不学逻辑，终将沦为乌合之众
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为什么司法要独立 孟德斯鸠
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什么是传统文化与国学
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苏联特供制度如何产生的
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拥有清晰准确的边界意识，是现代人的一项基本素质
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极权统治把人要么变成牲口，要么变成野兽 徐贲
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苏联反世界主义运动
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到底什么是西方式思维
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“格局病”患者：身为韭菜却总精准“共情”镰刀
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经济学是最精妙的逻辑美学体系
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什么是政府
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王小波
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中华文明用不着“发现伪希腊罗马史”来证明自信
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社会正义的谬误
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谁都别想说服谁
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共和国特殊群体，1700万知识青年
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不管你信与不信，科学都在那里
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给世界的答案 科学发现的历史 导读
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节制资本还是节制权力
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不传播偏见与仇恨是教育的基本原则
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从来没有什么国民性，有的只是人性、观念与权力的作为