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【教育学带背】杜威①教育的本质
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知识点:杜威与教育本质 杜威美国著名哲学家,社会学家和教育家,美国实用zy理论和进步教育运动的主要代表人物,被誉为,哲学家们的哲学家,其代表作主要有,《mzzy与教育》《我们怎样思维》《明日之学校》等 1教育即生长 杜威认为,儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为中心的心理机能的不断发展与生长的过程,而教育的作用就是促进本能的生长,因此,教育应该尊重儿童的身心发展规律,从而使儿童获得充分地生长和发展。 2教育即生活 杜威认为,儿童本能的生长是在生活过程中展开的,教育应关注现在的生活,并与此相对应的提出了学校即社会,认为学校是雏形的社会,这一命题是对教育即生活这一命题的进一步引申,而学校与生活相联系的基本保证,重点就在于重视社会生活的活动性课程的引入。 3教育即经验的改组与改造 杜威指出,受教育的过程就是儿童不断地取得个人的直接经验,即经验的不断改组与改造。因此教育的过程应该尊重儿童的身心发展水平,考虑儿童自身的兴趣并且创造利于儿童发展的外部条件,以此来提高其参与教育活动的积极性。 这三个命题所反映的教育观是完全一致的,在杜威的逻辑中,教育既要尊重儿童还要联系社会,而教育过程是在有明确的社会定向的同时使儿童身心发展不受到压抑的过程
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