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10301張元教授《資治通鑑》選讀:兩晉_第9A講 擊楫渡江 誓復中原
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【課程介紹】 Course Description 《資治通鑑》是一部經典名著,閱讀這部名著,就像閱讀任何經典一樣。我們應該如何閱讀經典作品呢?喬治.史坦納在《勘誤表—審視後的生命》一書中提及我們讀經典時:「經典會問我們:『你了解了嗎?』『你負責任地重新想像了嗎?』『就我提出的種種問題,和蛻變後更豐富的種種潛力,你準備好以此採取行動了嗎?』」(頁22)這也許就是我們閱讀經典的目標和方法,《資治通鑑》的閱讀自然也不例外。本次課程以「兩晉」部分為主要內容。我們選取《通鑑》中的某些片段,或配合正史中的記載,或配合王夫之的《讀通鑑論》,也選一點當今學者的研究,組成閱讀的資料。每一段資料都有標題,資料力求精簡,閱讀力求深入。一個學期所讀《通鑑》可能不多(大概無法達成課程進度所列的內容),但希望養成「熟讀精思」的讀書方法與習慣。 本課程希望修習同學在閱讀資料時思考問題,上課時發表各自的意見,形成討論。本課程以思考傳統史著中的「問題」為主,上課不會作古文的白話語譯,同學多讀之後,古文閱讀能力自然加強。 唐人的詩:「萬里山河唐土地,千年魂魄晉英雄」,近人宗白華撰有〈論《世說新語》與晉人的美〉一文,均突顯晉代人物的特色。所以,儘管西晉政局甚亂,東晉內爭不休,仍有其他時代所無的特殊景色,可以「觀看」。閱讀《通鑑》,宛如進入時光的旅程,運用想像力的眼睛,觀看一番。 上課開始的十分鐘,有一「開場白」,介紹一本不是歷史,也不是小說的課外書。卡爾維諾在《為什麼讀經典》(時報出版)一書述及「經典」時,提及經典的閱讀與現代作品的閱讀,應是互為背景。他說:「我們可以說,能夠從閱讀經典中獲得最大利益的人,是有技巧地輪流開讀經典與適當代資料的人。」(頁7),「開場白」的作法,即師其意。我們閱讀此書,雖然只是片段,也可以看到一些精彩的故事與動人的情景,只要用心去體會許許多多記錄者、撰述者一字一句寫下這些文字時,蘊藏心中的關懷與感動,這些故事與情景就會產生撼動的力量,讓我們有所轉化,把我們的情志修養帶向更高的境界,讓我們成為繼承傳統優良文化,形塑明日理想社會的好公民。 " 【更多課程資訊可參閱此】 https://ocw.nthu.edu.tw/ocw/index.php?page=course&cid=115&
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