加强君主专制与经略海陆边疆丨实习教学实录丨中外历史纲要（上）第十二课：《从明朝建立到清军入关》

发布人

1.写在前面：
2023年11月1日我进行了纲要上第十二课《从明朝建立到清军入关》的全课教学。这是第一次也是唯一一次来到海沧校区高中部进行授课，为了这次宝贵机会我也认真构思和准备，希望自己能有一个合格的结果。超级感谢海沧校区高一（6）班的孩子们给予的热情配合，真的作为上课的我大受鼓舞和感动，为努力学习、认真听课的你们点赞！也感谢两校区的指导老师们长期的支持和宝贵意见，本次授课的实录和课件已同步上传至历史园地网站，欢迎大家批评指正！
进入11月我的实习即将进入尾声，衷心感谢在学校的老师和同学们让我在大四的学习生涯中感受到了一线教学真实的模样，体验到了一流名校温暖的印象，领悟到了一段教师成长的历程，祝愿学校越来越好，祝愿孩子们继续进步！
2.授课思路与教学反思：
本课有参考自刘和洪、李代贵老师《问题链引领下的单元教学——以&lt;从明朝建立到清军入关&gt;为例》一文。文中提到的“确定该专题中的关键问题，并将这些关键问题的解决与历史学科核心素养的发展建立起联系，围绕关键问题，对教学内容进行整合。”说明问题设置在教学环节中的重要一步，而我想创设教学情境必定首先是问题情境，明确的课堂主题必定需要问题驱动，如何提出符合教学逻辑、课堂主题和学生认知的好问题、问题链，正是教师成长的必经之路。
同时针对本单元我的思考是：课标表明明清时期专制强化、版图奠定和社会变动三个方面体现出在国内封建国家逐渐稳固，是单元的明线；而暗线是国际上资本主义开始发展，工业文明取代农业文明；启示教师在讲述中国封建王朝的同时具备国际视野，在理解世界变化的背景之下分析中国社会潜沧的危机，这是课本的暗含之义。
（1）本课立意：依据以上分析我提炼出明朝在专制强化、经略海陆边疆的两方面措施，并通过“窥见端倪”来理解世界变动，体现为中西双方在生产技术、航海活动、政治制度上逐渐分野，最后从脚下土地反思“封建帝国如何一步步走向危机？”
（2）知识讲解：在讲授上我尝试用生活化语言理解明太祖加强专职、内阁与宰相的区别、国家主权意识等抽象知识，用词和语言上如有不恰当之处需要严谨和规范。从当时的课堂效果看，一定程度上调动了课堂气氛，从现实生活出发便于理解。
（3）历史解释：假设自己初任历史教师，给自己的短期目标是提升好两个方面的能力，历史故事的讲述和历史知识的讲解，往往两者还可以结合。很明显在本课中对于内阁宦官专权、“郑和下西洋”的特点、沿海形势中的殖民侵略等问题我尝试去说明其实质问题，理解这一时期封建王朝君主专制加强而来自海洋的危机逐步显现。
教学反思：
（4）注意事项：在课件制作与教学设计的过程中，要反复思考课程中的概念是否严谨、是否明确，要反复斟酌每一个教学环节是否经过合理推导、是否材料对应结论，这是我经常忽视和想当然的地方，往往自觉“合理”自信满满，但实际上漏洞百出。再精巧的设计再创新的内容都要有经得去最“朴素”的推敲，供大家参考防范！
 3.小小感想：
实习的近两个月期间我共进行了四次全课授课，对我个人而言是难得和珍贵的体验。每一次备课前、上课前都会紧张。我想这份紧张有对备课时“脑袋空空”的担心、有对课堂中“寂静无声”的害怕，也有对课后“不尽人意”的愧疚，这些常常萦绕于我练课、备赛、试讲、上课的很多时刻。如果可能，我希望以后的自己永远“紧张”下去，保持一份对教学的敬畏和热爱。

打开封面下载高清视频观看高清视频视频下载器