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京东 11.11 红包
英语学习浸润法和原典法的区别
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徐老师可不可以请您简单的讲一下 浸润法和原典法之间的差异 大家还是非常希望了解 最简单的概括的话就是 浸润法和原典法的差异 主要是在于 浸润法仍然是基于经验和常识 所建立起来的一套方法 而原典法呢 是基于当代语言学和当代大脑科学 所提炼的 当然它也符合我们常识背后的深层原理 而且呢还是针对我们中国人学外语所设计的 那么具体的讲浸润法和原典法 可以说有七大区别 第一大区别是环境的要求 那么传统的浸润法呢 需要有自然的物理的 双向的语言交流的环境 换句话说就一定要有native speaker在场的 不管是教学也好啊 生活也好啊 购物也好干什么干什么也好 一定是这样的一种环境里面 你去浸润是吧 那原典法是不需要的啊 我不需要非要有native speaker在场 我是可以用技术工具来代替的 这就产生第二大区别 浸润法不强调运用当代高科技的 便携式的聆听的这种器具 而原典法呢是很强调运用 第三大区别就浸润法 是相对比较被动的浸润 因为你要有一个客观的自然的社会的条件 而你可以把原典法理解成为是一个 有自己主动设计的一个浸润 主动的英语高端素材的浸润 主动的浸润就是你主动利用各种高科技的手段 聆听各种各样的好的素材 当然了对于低龄儿童 这就需要家长的引导和参与了 那么从第三大这个区别呢 又产生第四大区别 那我们可以看出浸润法不管怎么说 他的背后的潜在的逻辑还是强调教学的对吧 当然他也强调你教学以后你离开教室 到了社会环境里面 你也经常去找那些双向浸润的环境 可是这种环境在我们中国是不具备的 原典法呢就是强调自学 浸润法执行的相对比较好的这个国家呢就是加拿大 加拿大他的浸润法怎么实施呢 也就是说OK 你这个是英语家庭的儿童 那我把你丢到用法语教学的 那个学校里面去浸润 那学校里面不仅是上课用法语 他的日常活动也都是用法语对吧 这就有一个客观环境了 我们中国没有这个客观环境 第五大的区别你既然是浸润就是用真实的 也就是英语的说法 它的素材是authentic 我们(原典法)在继承了浸润法的这个authentic 真实的素材基础上 我们还强调一定是优质的素材 Audio Premier这样的一个表达 我们就是要求你既然是主动的 人为创造一个浸润的环境 那你就选择Z优质的素材 那浸润法里面 对这个几乎是没有这样的要求啊 就产生了第六大的区别啊 这个第六大区别呢 通常来说是浸润法的优势啊 这跟第一条相关的 传统的竞争法它是有native speaker在场的 它是真人的实时的互动交流 这就让他有超过了 比较狭义的语言习得之外的社会的属性 比如说你跟一个 我们说老外也好啊 或者白人青年也好或少年也好 你交流的时候 你可能跟他很快就成为一个朋友了 他的人格特质或什么方面 对你有各种各样的吸引 那么这个呢 单纯的原典法里面不太容易 产生的一种多维度的一个社会的属性 这是浸润法的优势 但是我们是可以有替代的嘛 替代也就是说我们两个方面嘛 第一个方面 你如果喜欢上了 某一些经典的文学小说里面 它本身的人物的复杂性 你会有对人物有各种各样的偏爱的 他也会有一点替代 第二呢 用原典法,听力充分过关的时候 你再在网上去找这种可能的交流的机会 因为你发音好,因为你的口语流畅啊 你很快就能缩短的心理距离 很快就可以成为好朋友 但你要想 你按照传统的那种方法去教学去 你什么时候你能够达到英语口语能够自如 最后第七大区别 实际上就是我们前面概括的 浸润法呢我对他评价还是很高的 在整个的英语流派里面 你比如说你去看我讲过的 外研社引进的剑桥大学出版的 这个语言教学的方法和流派里面 他列出的18到19种方法里面 他是没有把浸润法包括在里面的 但是实际上浸润法是比 所有他里面介绍的这种方法 都更加有效的方法 他为什么没有包括进去呢 因为浸润法法它的源头它不是学者的设计 成为气候成为规模化的就加拿大 这个国家 因为它是双语的国家嘛 还有很多英语家庭的家长呢 他们过去从欧洲从英国 和包括可能从欧洲大陆移民过来的 他们就有这样的一个传统 我是英语家庭的孩子 我就把孩子送到法国去学习 或丢到法语的学校去学习 那么就提出了浸润法 体现在学校教育中间是吧 等于是一个民间的自发的经验 一个教学流派啊 不是由学者从顶向下设计的 但是他比学者所有设计的都更加有效 更加有效 只不过我们 中国人没有这样的环境 我们通过乔姆斯基的 当代语言学理论啊 以乔姆斯基为代表 并不乔姆斯基一个人 结合大脑科学的发展 我们设计出面向中国人的 外语和第二语言的自学和教学体系 所以有这方面的区别 从这个历史的时间线来说 你可以把原典法看作是浸润法的 面向华语学生 特别中国大陆学生这个群体的 又根据当代科学的一个升级版 或者跳级版的
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伍新春教授:欧美儿童阅读量是同龄中国孩子的5-7倍,并非外国阅读习惯好,原因在于拼音文字加工效率高(上)
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