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009 二十四節氣. 冬至 . 花信風 | 讲哥的猜想
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我们谈过「节卦」、「颐卦」、「噬嗑卦」。 也谈过「正」的甲骨文是从口从止,代表趾对正门口的身体自然反应。 其实,最早谈「口」,谈「趾」的时候,就在伏笔谈「颐卦」。 这个「颐」象征口腔的开与合。口中含物的开合即是「噬嗑」。 我们在和孩子对话的时候,也在引导孩子思想的「开合」。 常常,给一个答案,让孩子停止思考,信以为真,这是「断思路」。 如果,我们给一种不同的思路,让孩子可以绵绵不断的联想下去。 或许,这就是中医里的一味药:「续断」。 温州的「温」,如果只解读为「气候温和」;孩子的联想力就到此为止。 但是,如果我们把司马家族的老家「河南省焦作市温县」联结上来,史家人物可联结司马迁、司马光;朝代可联结两晋;人物可联结司马懿、司马师、司马昭、司马炎、司马孚。可以接着讲的故事就数不清了。 同样的,如果我们介绍「都江堰」,只是讲水利工程的科学原理,但是我们不介绍这个传统中国治水思想的源头:「节卦」,孩子就只能记忆碎片化的信息,无法整合成为系统的思想,而且也不知道:「为什么?」 例如:水泽为节,水流在转弯的地方,外侧水急多清,内侧水缓易浊,激扬为清,沉渾为浊。这就是古人的观察智慧,分清浊之处设「鱼嘴」,使清入内江,浊留外江;内江又分清浊,清激之水入宝瓶口,浊水沉积由「飞沙堰」而排出。整个「都江堰」的每一个水利工程设计,都是「节卦」概念的体现。孩子一旦懂了,就能活学活用,就能说得头头是道,就有了观察之后的话语权,并且在表达之后有了强烈的存在感与成就感,激发其研究学习的动力,也激发其对传统中国哲学的认同与敬仰。这才是「文化复兴」,有了「文化复兴」才能让孩子产生「文化自信」,才能「大国崛起」。 一个「温」字,非比寻常;一个「讲」字,也非比寻常。 大国崛起,往往在我们心中一念之间,转念决生死。 把孩子的观念教死了,就没有联想力,也没有发言权;因为,无从观察,无可置喙。 观念活了,心就活了,思路就活了,信心就自然生生不息。 请仔细想想: 给孩子说故事的老师、家长,正是你们,在决定国家民族乃至世界人类的未来。
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