中心硕博士毕业生代表分享【“语言政策与语言教育”教学项目面对面】
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语言与未来·中心讲坛｜陈坚林：高校外语教师信息化教学能力的构建与学术能力发展
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吹爆！这可能是导师都不讲的博士留学申请指导教程，1小时讲清楚申博流程的每个步骤，还学不会的你来打我！人工智能|科技|论文
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语言与未来·中心讲坛｜蔡永良、孙晓萌：语言政策研究的经典案例
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语言与未来·中心讲坛 | 董洁：民族志语言景观与空间研究
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语言与未来·中心讲坛｜王辉：从语言规划到语言治理——理论演进与范式转变
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语言与未来讲坛 | 潘海英： 外语教学中的跨文化叙事能力培养：方法与挑战
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语言与未来·中心讲坛｜梅德明：外语教材建设的根本遵循和评价标准
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语言与未来·中心讲坛｜方帆：英语作为媒介教学与潮汕地区英语学习者的身份建构——兼谈应用语言学SSCI论文写作与发表
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中心博士生导师介绍【“语言政策与语言教育”教学项目面对面】
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语言与未来·中心讲坛｜李葆嘉：女神尼哈勒尼亚——历史比较语言学之谜
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语言与未来·中心讲坛 | 郑咏滟：一个城市的两个世界——社会政治视阈下的中国城市家庭语言规划
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语言与未来·中心讲坛｜李宇明：中国语言生活研究15年
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语言与未来·中心讲坛｜戴维·约翰逊：教育语言政策研究理论与方法的新进展
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语言与未来·中心讲坛｜王春辉：中国语言扶贫的历史、现在与未来
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语言与未来·中心讲坛｜吴建明：语言的谱系分类和类型学分类
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语言与未来·中心讲坛｜刘美兰：语言与国家安全战略——美国关键语言战略
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语言与未来·中心讲坛｜金慧：技术赋能的语言教学
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语言与未来·中心讲坛｜李嵬：超语实践——理论与应用
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教学情况介绍与答疑【“语言政策与语言教育”教学项目面对面】
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语言与未来·中心讲坛 | 王革：中国故事·世界表达——以“读懂中国”通识教材开发和课程建设为例
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语言与未来·中心讲坛｜包联群、陈林俊：日本的应急语言服务
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语言与未来·中心讲坛｜蒋晓鸣：走进心理语言学——理论、方法与实践
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语言与未来·中心讲坛｜戴维·约翰逊：语言教育规划的结构和能动性
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语言与未来·中心讲坛｜施建军：日本的汉字政策及汉字在日语中的使用
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语言与未来·中心讲坛｜战菊、董晓宇：语言态度研究的现状、问题和趋势——以我国大学生的英语学习为例
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语言与未来·中心讲坛｜文秋芳：提升国家语言能力，助推两个共同体建设
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中心博士后工作情况介绍【“语言政策与语言教育”教学项目面对面】
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语言与未来·中心讲坛｜余华 等：教育评价语言与方式的合作民族志——以杭州良渚文化村古道书院为例
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语言与未来·中心讲坛｜张雪梅：语言声望规划及实现路径
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语言与未来·中心讲坛｜祝华：文化间性研究纵谈
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语言与未来·中心讲坛｜盛静：“文本”的社会文化属性：新读写研究的理论与实践
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语言与未来·中心讲坛｜迈克尔·赫兹菲尔德：语言、社会与区域国别研究的未来
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语言与未来·中心讲坛｜赵萱：领土的诞生——巴以冲突的人类学研究
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语言与未来·中心讲坛｜濮实：学术写作中的思辨能力与学科知识
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语言与未来·中心讲坛｜王立非：语言服务竞争力——评价模型、方法与案例
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语言与未来·中心讲坛｜林皓：从手语热词“新冠病毒”看语言中词汇的产生、传播、流行及规范化
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语言与未来讲坛 | 程乐：语言与法律：回顾与展望
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语言与未来·中心讲坛｜曹羽菲：西班牙语的历史与传播
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语言与未来·中心讲坛 | 丽塔·伊莱恩·西尔弗：语言教育与语言政策研究的学术发表——复杂问题与国际化
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语言与未来·中心讲坛｜赵蓉晖 等：后苏联空间语言状况与语言政策