高考满分作文4.0 | 思辨逻辑 | 2种结构 | 5个思路 | 别再用并列式啦！

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要跨过60分的分水岭，我们必须摈弃掉“并列式”的结构。今天我就来讲讲正反论证以及层进论证。
 
我们先讲一讲正反论证。这里有两种思路可供参考。
第一种就像我的高考作文一样，说完聆听异域音乐的好处之后，我就用“反观当下”引出我的反面论证，指出“有键盘侠抨击聆听异域音乐”的行为，这样我就可以探讨这样的行为出现的本质原因，这就是一个递进。这里再举个简单的例子，比如扶老奶奶过马路，我们可以说这个事情体现了我们的热情，对老人的尊敬等等等等，但反观当下，为什么有很多人不愿意扶呢？追根溯源，原来是因为怕被讹诈，因为这种被讹诈的事件层出不穷，人与人之间的信任也在逐渐变得淡薄啊。然后再去探讨该怎么解决这个问题。这就是很典型的“正反论证结合反观当下”的思路。
 
第二种就是说完弊端之后说好处，或是说完好处说弊端。在这里我们要注意的是，我们的正反论证绝对不能自相矛盾，自扇耳光。不能刚说完它有多好，直接说它有多差。我们可以委婉的说。这里举两个例子。“XXX虽然有诸多益处，但过度的XXX也可能……”。“审慎的说，即使xxx可能导致xxx的后果（弊端），但适当的xxx可能反而xxx（好处）”
 
在这里我还是更推荐“反观当下”，因为更有现实意义，更好写，不会有自相矛盾的风险。
 
说完正反论证，就到了我们今天的重点，也就是升华的段落怎么写了。在这里我提供三种思路。
 
第一种就是广度。这个最好理解，就像我的高考作文一样，我把“认识中国味”投射到“认识所有事物”，格局一下子就变大了。其实就是把眼前的“一个事物”变成“所有事物”。总结一个整体的规律。但这里要注意的是，我们“广”一下就得收，别写上头了回不来了，一定要在下一个段落回归到我们的标题。
 
第二种就是高度。这里我举一个例子，如果你要写和疫情相关的，我们可以先写个体之间互帮互助的温暖，再到医疗工作者万里驰援的伟大和许多志愿者群体的无私奉献，那作为升华，我们可以写到，这不仅仅只是尝试治愈一种疾病，这是我们所有人，是人类命运共同体，对这个毁了我们那么多美好的时光，夺去那么多人的宝贵生命的病毒，所作的倾尽全力的抗争。我们从个体，上升到群体，最后上升到人类命运共同体，也是一个格局变大的过程。
 
第三种就是深度。这里我们不需要大格局，我们要去探讨这个事物本身的意义。这里我可以举一下我一模作文的思路作为例子，当时的题目是探讨“旁观者眼里的悲伤未必是被同情者眼里的悲伤”。听着非常绕。我作为升华段落写的就是，要真正达到“同情”，反而根本不该有“同情者”和“被同情者”的概念，同情不是居高临下的怜悯，而是平视对方，是“人”与“人”之间的情感交互与共通。可以看出来，我这里直接否定掉题目给的“同情者”和“被同情者”的概念，去探讨什么是“真正的同情”。这就是挖掘深度。但这种思辨比较困难，也并非所有题目都适用，所以适合有一些思辨的思路和文化积累的小朋友。
 
要想写出优秀的思辨段落，我给的建议就是多看书。像我前一期推荐的书和文章，你们会发现，有的思路，不是我们想不到，而是没有办法用语言精准的表达出来。我有时候看书就会一拍大腿，“我也是这么想的！”，但为什么我写不出来这样的思路呢？因为文化底蕴不够。那些作家真的就是厉害，能把我们想到的东西用文字去写出来。所以我们就可以把他们写出来的东西化用成我们自己的东西，把他们的思路变成我们的思辨思维啦！
 
今天的内容就是这些，下一期我会讲讲我平时是怎么练习作文的，还有该怎么列提纲。这里要说声抱歉，因为我现在私信越来越多了可能回不过来，有问题可以打在评论区里，我有时间会看会回复的！这样就可以避免我重复解答啦~那我们下期再见，拜拜~

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