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关于我用氢气吹泡泡这件逝
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玩笑归玩笑,以下是关于实验的正经解读 我一开始要设计钠与水反应实验探究的教学过程,但对于反应产物的证明,教材展示的实验仅着重证明了氢氧化钠的生成(游溶浮响红),但对于氢气的生成则缺少实验证明,仅凭教材实验让学生获取的直观证据较少,因此额外设计论证氢气的实验。加上保证实验安全的缘故,采用了气泡收集氢气的方法。 关于本章实验还有很多优化的地方,属仁者见仁智者见智,比如教材实验中,一开始就往水中加入酚酞这一操作对于探究实验来说就缺少目的性(属于是我知道了答案,反过头来设计实验),从这一角度考量,酚酞应该是教师再引导学生做好猜想后,最后加入用于验证猜想才妥当。 貌似废话有点多了,总而言之这次实验是在教材授课基础上的拓展和补充,不论是学生和老师都要学会活用教材,教材永远都是为自己实际的课堂服务的,而不是课堂去服务教材。
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