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【AI技术融入语文课堂】四年级上 习作:记一次游戏 第六单元 陈倩蓉老师课堂 自用
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在目前的班级授课制中,既要提高课堂教学效率,又要提高学生的个性化发展,是个难题,但AI的出现使之成为可能。《记一次游戏》这堂课为我们探索更有效的语文教学模式打开了一扇窗户。 AI技术融入习作课堂,不仅展示出了两种变化,同时也提示了我们教育的未来趋势。 1.技术上的变化 本节习作课前,陈老师在三个助手平台上发放了学习任务单。相较于传统纸质学习单,AI智能的介入能通过及时收集和分析数据,实现量化。 此外,通过AI技术分析学生写作中的高频词,不仅便于教师直观了解学情,为课堂的精准教学提供直接帮助,还极大程度地减轻了教师在学生前置学习中的工作量。 课堂交互环节也跟传统不同。AI技术支持下的“问题清单填写”“习作智能初批”“学生互评”等让写作真实高效地在课堂发生。 2.对写作认识的变化 本节课在教学内容和活动组织步骤上,和教材所建议要求的是有所不同的。教材提示中需要学生介绍游戏规则、过程、感受想法等,但这节课中,陈老师却能借助AI技术,真正基于每位学生的表达感需求,根据个体情况分类讨论本次写作需要写哪些方面的内容,不仅省去了不必要又冗杂的写作课环节,还培养了学生的角色意识,对象意识等。 前置的学习任务单便是一个例子。教师可以通过数字化工具,快速了解学生写作的起点和个性需求,达成更有针对性的教学。 数字技术的发展,使得“以学定教”“因材施教”等得到真正的实现可能性,太太太希望,三个助手平台这类数字化实验能尽快推进到每所学校,让我们一线教师都能尽早得以机会,在实践中摸索新的教学样态,提高教学效率,打造智慧课堂。
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