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京东 11.11 红包
什么是听英语的“假听懂”?
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徐老师您在书里提到过 先读后听 容易造成聆听错觉的一个恶性循环 学生会产生一种“假听懂”的这种状态 那么能不能简单给大家讲一讲 什么叫做“假听懂” 如何判断他是“假听懂” 首先我们说一下 自然语言的话 它都有它的一个模糊性在里面 假懂呢 它也不是一个0和1的这样一个概念 所谓懂呢是经过了你的翻译思维的 没有看文本的时候 我们聆听的时候如果说我们听懂了 毫无疑问 这就是你一个很自然的语言的 通过语音流的加工 它的对应的情景相结合 乔姆斯基说的语言的内核 它就是思维和情感的表达 实际上也就是不同的情场景的一种表达 因为我们人都有一个母语强势 先阅读以后 那你就没办法判断 他究竟是有没有把这个阅读 变成一种内化的聆听 我们说正常的阅读 是一种内化的聆听 什么意思呢 也就是说你把英语的文本转变成英语的语音流 加工这两条通道 第一个你本身英语的单词 它有一个视觉的激活 第二个转换成英语的句子以后的语音流的加工 是两者叠加起来以后 它是一个正常的阅读 如果是听力 不过关的阅读呢 是非正常的阅读 那么这种阅读呢它有一个很典型的特征 它就是立刻诉诸于母语已经建立的优势 做理性的分析 那么这就是一种翻译的思维 那么有了理性的分析以后 呢那你再把它的所谓的意思搞懂了以后 通过这种翻译思维 你在听的时候呢 你自然而然又会去激活 你的母语已经理解的那个部分的情节 这样呢,外语的语音流神经的生长就会受到干扰受到一 压抑或一定的屏蔽 所以从这个程度上来讲 我们说他是假懂 不是100%没有效果 这种学习也会有一定的效果 只不过他的效率有降低了 再换句话说呢这也是我们在 原典法书里面讲到过的 我们人类的这个认知啊 它都有自底向上 就是bottom--- up这样一个路径 也有一个自顶向下啊 top--- down这样一个路径 这两个路径的互动 那么对于外语目标语言的习得 促进神经生长 至少在起步的阶段 最主要的是叫做“自底向上” 就bottom--- up 就是从语音的声学线索的潜意识的分析和加工开始 然后最后达到我能够理解 而自顶向下,top--- down往往是一种翻译式思维 因为你母语强势嘛 你先翻译式思维 通过中文的理解去激活的情景 然后再去匹配他的语音 那这时候他的效率就是比较低的啊 对于他的靶向语言 外语的这个语音流神经的生长是不太有利的 或者是极其低效的 是这样一个意思 所以呢我们也不要过于纠结 这个假懂不假懂就告诉你OK 在起步的时候你一定是聆听为主 如果是比较大的孩子阅读为辅 阅读是用来支持聆听的 如果是比较低龄的孩子呢 不用要阅读的 你就是通过绘本的也好 通过表演的方式也好 或者通过动画的情景也好 去帮助他理解 但是你音频还是要提取出来经常的听 是这样一个意思 好吧谢谢
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