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京东 11.11 红包
永恒佐助实战&九喇嘛鸣人预告
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阅历太浅了,衡水模式的确不是一个应该吹捧的模式,国家义务教育的初衷也并非如此,但是衡水模式为何能大行其道呢?主要原因是因为我国的资源分配不均匀以及人口基数过大,资源分配不均匀就这么几个字你可能只是教科书一句话就轻飘飘地带过去了,实际上现实十分残酷,你可能包括相当一部分网络上的“政客”是不会去真正贫困的山区去看一眼的,他们能走出贫苦的唯一机会就是高考,高考就是一个筛子,理论上给所有人同样的学习时间和教育,最后在同样的考试难度下筛选出有天赋和努力的人才,毕竟理论上同样的环境下你比别人分数高,你要么比别人有学习的天赋,要么就是比别人更加努力,但是教育资源是不可能均匀分配的,不同省份的经济以及地理原因等等都会对教育资源的分配有影响,比如好的老师要是有机会肯定想要去北京上海这种大城市教书等,所以就分了不同的区域的卷子。而且不同的家庭条件也会对孩子的教育资源产生一定的影响,比如报班,请私教,这些对于其他正常上学的孩子就是教育的不公平,所以国家大力禁止补课和补习班就是一种对策。对于贫困地区的人来说,高考就是一根绳子,一根能够救助他们的绳子,他们自然会死命的抓住这根绳子,拿命学,用命学,他们以前很苦,但是不想以后包括他们的后辈还是过这种苦日子,即使是他们没能成功,他们出于这种想法也会让他们的儿子女儿去做这种事,就拿以前很有名的一句玩笑话来讲,笨鸟下了个蛋,自己飞不了,却老逼着笨蛋先飞。我以前也很反感这种行为,但是就我目前社会经历来看,很多时候,学习是很多家庭唯一的出路,尤其是义务教育的普及,加上国家基础建设的完善,人才越来越多,已经开始出现大量的人才过剩的情况下,实际上衡水可以说就是抓住了这些人的心理,我说这个故事并非为衡水模式开脱,我自己也是衡水模式走过来的,深知这种学习模式对于学生的摧残,而且大大促进了教育的不良内卷,学校的目标也从德智体美劳全面发展变成了只向分数看齐,教育的目的也从学生的多方面比较变成了只有分数的只有学习能力的比较,这并非说是一件坏事,因为分数是能直观的体现一群人的学习能力的高低的,只是因为这个分数而在学生中产生了另一个阶级金字塔,不同学生阶级之间产生了矛盾以及其他人对不同学生产生了特别对待,这是不应该的,违背了教育的本质,所以后面初中小学好像都不允许告知期末具体分数了,只有评分。(转)
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