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幼儿教育活动指导策略的界定和认识01
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幼儿教育活动指导策略的界定和认识02
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《教育活动设计流程》01
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《区角环境在教育活动中的应用策略》02
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教具、玩学具在教育活动中的应用策略02
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如何从绘本阅读到绘本游戏
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《具体策略解析》上 02 教育活动设计主要策略
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《具体策略解析》上 01 教育活动设计主要策略
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《区角环境在教育活动中的应用策略》01
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《具体策略解析》下 03 教育活动设计主要策略 (1)
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《教育活动设计流程》02
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只需6招,你也能讲好听的绘本故事
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《具体策略解析》上 03 教育活动设计主要策略
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《具体策略解析》下 03 教育活动设计主要策略 (2)
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《具体策略解析》下 03 教育活动设计主要策略 (3)
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教具、玩学具在教育活动中的应用策略01
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《教案的编写》刘晓晔01
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融入教育痕迹的环创——3.园所公共区域、班级环境以及亲子活动中的环境创设
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南瓜主题01
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了凡生意经01
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表征不等于画画
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【培训讲座】培养幼儿良好学习平品质的策略——美术活动为例
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如何有效减少班级的日常冲突
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游戏区环境创设与幼儿园行为观察应对
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《指南》背景下幼儿园家园共育的有效策略
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萝卜主题
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《教案的编写》刘晓晔02
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纸箱的妙用01
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纸箱的妙用02
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【培训讲座】挖掘本土优势资源 建构优质园本课程
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南瓜主题02
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如何科学完成区角环境打造？
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角色区现场大改造，轻松上手，改变看得见！
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融入教育痕迹的环创——2.班级主题墙和班级门口区域的环境打造
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浙师大杭州幼儿师范学院硕士生导师朱瑶老师：课程评价无处不在
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深度解读幼儿园游戏环境创设
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考试选择题全选C，会完蛋吗？
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004了凡生意经
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实施《3～6岁儿童学习与发展指南》的建议
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蒙台梭利、瑞吉欧、华德福的环创比较