如何处理学生在第一节课想睡觉的情况？
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化学教师如何处理班级成绩两极分化的情况？
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#教师树洞 第一期
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奇妙的人体化学反应
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如何有效解决课堂上“问而不答”的现象？
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一听就会的回归分析
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重庆忠州中学优秀课例——化学反应与电能第二节《电解池》
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第12集—污水都去哪儿啦？什么是水处理？小博士带你拨开水处理的层层“迷雾”
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如何开展幽默式教学且不盖住知识本身？
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突然跑到老师家里
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知识获得阶段-1-ICAP框架：将认知参与与主动学习成果联系起来
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化学教学中如何有效设计问题？
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激活阶段的教师表现性评价
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第26集—新能源“新”在哪儿？哪些能源是新能源？快和小博士一起来学习吧！
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课堂再现-化学平衡常数
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《科学伴我成长》系列丛书上线啦！快来围观！
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班级来了新同学！
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知识迁移阶段-2-小学数学教学中项目式学习对学生成绩的影响
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课堂再现-原子结构
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化学教学中如何举例？
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学生欺负同学，并对班长竖中指
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如何在有限的课堂时间内让学生自主科学探究？
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学生为什么会故意捣乱，和老师作对。
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如何做到语言简洁、重点突出，又不会缺少必要的问题引导？
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第41集—来认识一下万能的合金“爸爸”呀！
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知识迁移阶段-3-学生学术写作中的元认知：元认知意识及其与任务感知、自我调节和绩效评价关系的纵向研究
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油条长毛了不好吃怎么办
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第42集—听说铁老大“无处不在”？你能找到吗？
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一听就懂的多元线性回归分析
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知识激活阶段-1-通过游戏设计进行教学系统思考
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教师表现性评价-edTPA中教学的基本概念是什么？
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知识迁移阶段-3-引发的反思与导师或同伴反馈相结合对自我调节学习和学习成果的影响
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逆反心理
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知识获得阶段-2-程序性和陈述性知识的学生学习行为和差异的表现
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知识迁移阶段-1-基于问题的学习学生学什么？怎么学？
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第15集 浴火涅槃——陶瓷，《化学与文化》和你一同了解中国传统文化中的化学！
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课堂纪律乱，老师管不住怎么办
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知识激活阶段-1-学生深度学习人格模型与感知的教师情感支持
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第18集—“妈妈我从哪里来？”快来看看小博士的生命历险记，探寻生命的起源是什么？
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第46集—注意！前方“钙”世英雄出没！
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知识获得阶段-1-学生在逻辑推理方面的发展通过视觉和形式表现的不同模式引导学生的干预的结果