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教学过程的本质
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元认知策略
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普心-2意识与注意 1.0
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综应D—3德育 过程+原则+方法+途径 1.0版本
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普心-1心理学概述 1.0
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普心-3认知过程 1.0
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布鲁纳认知发现说：认知学习观，结构教学观，发现学习
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综应D—1小总结 1.0版本
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杨忠语言学 02
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腿四第二套 || 选择 || 解析复盘版
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教育学1-教育与教育学 1.0
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教育的基本形态及各自特点
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综应D—4+5小总结 1.0版本
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全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
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教育学3-教育目的与教育制度 1.0
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概括化理论
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综应D—1.1教育观 1.0版本
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创造性：内涵，心理基本结构，影响因素，培养措施
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外语学习与教学导论 12
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外语学习与教学导论 15
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自我效能感理论
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带背 Day 31
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教育学4-学生与教师 1.0
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综应D—5教师的沟通能力 1.0版本
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我国的教育方针
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教育心理学 第一章
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教育的社会流动功能
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外语学习与教学导论 14
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奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件，认知同化理论，先行组织者的教学策略，接受学习
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外语学习与教学导论 02
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资料分析
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教育心理学 第二章-2
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王蔷教学法 unit 3
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综应D—1+2小总结 1.0版本
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社会规范学习的心理过程：遵从，认同，内化
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外语学习与教学导论 06
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外语学习与教学导论 07
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课程内容的组织（组织原则）
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《外语学习与教学导论》Chapter 1
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教育名著 || 学做工——工人阶级子弟为何继承父业
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王蔷教学法 unit 4