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王恒教育:20220306王恒老师指导高三学生模拟细胞分裂过程中染色体的数目和行为变化!04
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王恒教育:20220306王恒老师指导高三学生模拟细胞分裂过程中染色体的数目和行为变化!04 使用“新型染色体学具”可以提高教学效益,让学生充分参与(感知)和体验其知识的形成过程,并且有获得感和成就感,体现了生物学科核心素养的要求。 教师既可以在教学过程中(用磁扣在黑板上)边讲边摆放(模拟)——直观教学效果明显,也可以教学后分组由学生在桌面上摆放(模拟),还可以课后学生自由摆放(模拟),让学生充分地感受和体验细胞有丝分裂和减数分裂过程中染色体的数目和行为变化,激发学生的学习兴趣! 当教师——要担当好两项职责:教授知识、培育心灵。 要培育学生的心灵,你首先就要能够进入孩子的心灵。随着时代的发展,如何抓住孩子的心,顺应孩子的喜好,让孩子主动爱上学习是一大挑战。怎么办呢?专家曾提出,“轻度游戏化是打开孩子之心的教育之钥”是教育的技巧与艺术。因此,“游戏化思维”可能会给大家提供一种新思路。游戏化思维是一种以有计划、有方向的方式获取乐趣的思维。其特征是赋予激情、乐此不疲、富有挑战、自由而非控制、情感联系。 “如果学生不是成年人,那么最好的教师并不是一个懂得最多的人,而是一个最善于简化知识的人,他将浅显易懂与奇妙有趣结合,使简单明了的知识内容毫不费力地钻进幼稚的心窍。” ——1918年2月3日《纽约时报》
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