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王恒教育:20220128高三学生模拟细胞分裂过程中染色体的数目和行为变化!03
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新课程的理念之一:教学过程重实践 本课程高度关注学生学习过程中的实践经历,强调学生学习的过程是主动参与的过程,让学生积极参与动手和动脑的活动,通过探究性学习活动或完成工程学任务,加深对生物学概念的理解,提升应用知识的能力,培养创新精神,进而能用科学的观点、知识、思路和方法,探讨或解决现实生活中的某些问题。 使用“新型染色体教(学)具”——可以提高教学效能! 使用“新型染色体学具”可以提高教学效益,让学生充分参与(感知)和体验其知识的形成过程,并且有获得感和成就感,体现了生物学科核心素养的要求。 教师既可以在教学过程中(用磁扣在黑板上)边讲边摆放(模拟)——直观教学效果明显,也可以教学后分组由学生在桌面上摆放(模拟),还可以课后学生自由摆放(模拟),让学生充分地感受和体验细胞有丝分裂和减数分裂过程中染色体的数目和行为变化,激发学生的学习兴趣! 最好的教师既要懂得多,又能简化知识 “如果学生不是成年人,那么最好的教师并不是一个懂得最多的人,而是一个最善于简化知识的人,他将浅显易懂与奇妙有趣结合,使简单明了的知识内容毫不费力地钻进幼稚的心窍。” ——1918年2月3日《纽约时报》
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