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王恒教育:中国教育电视台《同上一堂课》讲授:科学方法——提高复习效益! 2020.04.20
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王恒教育:科学方法——提高复习效益! (一)了解高考命题的指导思想; (二)领会学科思想和学科方法; (三)思维的革命; (四)学会科学用脑; (五)总结解题规律——提高解题能力; (六)重视实验——培养科学思维品质。 (三)思维的革命 1、比较法; 2、思维的深刻性; 3、思维的全面性; 4、思维的连续性; 5、思维的拓展性; 6、数学思想与生物学。 1、比较法: 比较法——是人们思维的科学方法,也是我们认识事物的教学方法,离开比较就不可能正确地思维,不可能正确地认识事物。 北京卷考试说明(1)理解能力 ①辨认:能识别、表述所学生物学知识,能举例说明。 ②比较:依据要点、特征或属性等确定生物学知识之间的异同,能基于这些异同对其进行排序、归纳或分类。 ③解读:依据生物学知识,对给定文字、表格或图示中的信息进行描述或转换。 “有比较才能有鉴别”,在学习中通过比较既能掌握所学知识,又能在旧有知识的基础上获得新知识,而且在它们两者之间建立联系,这样获得的知识是牢固的、准确的,而且也是系统的,所以我们在教学中应尽量多用比较法。 全国卷高考说明: 1、理解能力 (3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 有关比较的内容 (1)有关实验现象和实验过程的比较; (2)结构的比较; (3)概念比较; (4)功能的比较; (5)图形的比较; (6)组成和种类的比较; (7)有关反应式的比较; (8)有关常见酶的比较; (9)常用试剂和酶的用途的比较; (10)育种方法的比较。 特别是在复习中更应该多用比较法! 3、思维的全面性 思维的全面性:就是指思考问题要按一定的程序进行,即由外到内,由上到下,由左及右, 由己及人,由正到反,由点到面等全面的思考问题。 思维的全面性,是指反映认识对象的一定时空内的外在或内在结构、位置…。任何知识点都不是孤立的,它们可以在任何层次、任何方位上结成多维的认识整体,以表现思维对象本质的联系性、系统性。
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