【游戏设计】-画面切换要迅速-机制（D17）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-用攻击后摇增强视觉冲击-动作（G06）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-设计受击停顿的8个秘诀-【樱井政博的游戏小课堂】-机制（D04）
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【中字】-心动不如行动！！-职业素养（A09）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏设计】-避免作品间的类比-立项与游戏设计（C18）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏设计】-攻击残影-特效（H08）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏开发】-勿忘初心-职业素养（A17）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-漫画风和写实风的碰撞-图像（F09）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-受击特效-特效（H06）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-不要吝惜赞美！-立项和游戏设计（C11）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【日语中字】-【樱井老师的游戏小课堂】-须臾之间的美学-特效（H03）
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【中字】-内插补帧的陷阱-动作（G11）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-游戏中的跑腿任务-立项与游戏设计（C08）
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【中字】-用夸张的动作弥补信息量的减少-动作（G07）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏设计】-游戏的调试模式-程序与技术（K08）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】杜绝“0反馈”-立项与游戏设计（C12）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏设计】-熟悉的设计更好理解-立项与游戏设计（C20）【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏设计】-效果音的监修指示-声音（I10）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-让角色更显眼-特效（H02）
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-夸张一些会更好-动作（G02）
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【中字】-【樱井老师的游戏小课堂】-一个按键蕴含的可能性-立项和游戏设计（C06）
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【游戏设计】-特效大小要合适-特效（H09）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【日语中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-游戏开发方法论：解构、研究、重构-立项与游戏设计（C07）
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-能对玩家解释吗？-职业素养（A03）
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【中字】--【樱井政博的游戏小课堂】-游戏动作的设计方法-动作（G01）
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【中文字幕】压力竟带来快感？！-施压与解压（B02）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-失败反而心情舒畅？-游戏性（B12）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-把握合适的比例感-画面（F04）
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-效果音的音量平衡-音频（I02）
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【中字】-清版射击游戏的游戏性-游戏性（B16）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-恶魔之锅-游戏性（B05）
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【中字】-游戏与视疲劳-杂谈（M11）-【樱井政博的爱眼小课堂】
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-如何成为职业开发者-立项与游戏设计（C04）
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-让画面灵动起来！-特效（H01）
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【中字】-【樱井政博的游戏小课堂】-创作苦一时，作品留一世-职业素养（A07）
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【中字】-送礼物也可以变成游戏-杂谈（M24）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏设计】-没有意义的多数决-职业素养（A15）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-优先考虑奖励机制-游戏性（B09）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏宣发】-让玩家看到实机画面-营销（L06）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【游戏设计】-用参数塑造角色-立项与游戏设计（C24）-【樱井政博的游戏小课堂】
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【中字】-你的作品有足够的吸引力让玩家重开吗？-游戏性（B15）-【樱井政博的游戏小课堂】