V
主页
科尔伯格的道德发展阶段理论:三水平六阶段
发布人
-
打开封面
下载高清视频
观看高清视频
视频下载器
加德纳的多元智力理论
韩愈的《师说》及教师观
班杜拉:观察学习
德育途径
王蔷教学法 17
隋唐时期教育制度的特点
王蔷教学法 16
外语学习与教学导论 01
维果茨基文化历史发展理论:最近发展区,教学与认知发展的关系
专四专八 || 理解当代中国汉英翻译教程 || 笔记-第一单元
王蔷教学法 04
教育名著 || 窗边的小豆豆
专八 || 刘毅10000 || 纯净版 ||Lesson 1
杜威
孔子的教育思想
综应D—7心理发展 学生心理发展理论+社会化发展与教育+个别差异 1.0版本
外语学习与教学导论 02
德育过程
黄炎培:职业教育思想
影响问题解决的主要因素
奥苏伯尔的有意义接受说:有意义学习的实质和条件,认知同化理论,先行组织者的教学策略,接受学习
学习策略
专四专八 || 理解当代中国汉英翻译教程 || 笔记-第八单元
外语学习与教学导论 11
概括化理论
外语学习与教学导论 07
外语学习与教学导论 14
裴斯泰洛齐:要素教育,初步学校教学法,教育与劳动相结合
北宋三次兴学改革
我国教育目的的基本精神
教师的专业素养及其如何发展
王蔷教学法 06
外语学习与教学导论 10
王蔷教学法 11
布鲁纳认知发现说:认知学习观,结构教学观,发现学习
王蔷教学法 13
外语学习与教学导论 04
外语学习与教学导论 15
专四专八 || 理解当代中国汉英翻译教程 || 笔记-第二单元
王蔷教学法 01