三年级我不能失信试讲教学设计大赛二等奖真题哲理性课文如何联系生活

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教学目标：
1.感受主人公动作、语言，体会与人物内心的关系。
2.能够流利、准确、生动的朗读课文。
3.体会“处处守信”的不易，在生活中学会如何立信、守信。
教学设计说明：
	本设计围绕一个”信“字展开，从七嘴八舌认识信到深入文本感受信，再到既然守信痛苦，我们为何需守信的哲思辩论，引导学生思考信与快乐之间的关系，感受自由到自律的崇高性获得，最后结合具体生活情景探讨如何立信，守信。
	教学过程：
	一、导入环节“七嘴八舌”：
	师：同学们，孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信是我们中华民族的传统美德，也是我们当下重要的时代精神。关于信，你有哪些了解？可以和我们分享吗？
	你准备了信的成语，比如：一诺千金，一言为定，一言九鼎......是的，在古代鼎是立国重器，是国家和权利的象征。一言九鼎，多么有分量呀。
	你准备了信的小故事，有曾子杀猪、华盛顿与樱桃树，还有一个反面故事，《烽火戏诸侯》体现了周幽王不诚信而付出了巨大的代价。你同时看到了事物的正反两面，发人深省。
	这位同学准备了诚信的名言，有：君子一言，驷马难追，言必信，行必果。是呀，短短几个字，却讲出了信的意蕴，值得我们好好品味。今天这节课我们就走进一个和信有关的小故事，看看当年还是小朋友的宋庆龄是如何守信的。
	【设计意图】在本学期的第三单元学习中，学生已经掌握了收集资料的方法，因此在导入时，学生相互分享自己搜集到的有关信的资料，包括信相关的成语、名言、古代故事和时代故事。
	
	二、走进文本，体会人物内心
	在阅读文本的过程中，要求：不但要读通句子、读准字音，还要关注故事的起因、经过结果。能够围绕此用几句话概括故事内容。
总结为：期盼已久，外出做客——想起承诺，拒绝外出——独自在家，不悔守信这三个小标题。
	串联小标题，说说这是一个什么样的故事：宋庆龄期盼已久，准备外出做客，突然想起自己和小珍的约定，于是决定拒绝外出独自在家等小珍。虽然小珍最后并没有来，但宋庆龄也不悔守信这件事。
	师：你概括的真好，围绕故事的起因、经过和结果，我们就能把握住故事的大意，真不错，又学到了一个新技能。
	同学们，我们了解了故事的大概内容，但课文用生动的语言记录着宋庆龄不断变化的心路历程，你能找到吗？请大家分角色扮演朗读，圈出宋庆龄的动作，体会文字背后所体现宋庆龄的心情变化。
	1.她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。（犹豫，苦闷）
	2.“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。（决断）
	3.她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（心烦意乱，很没劲）
	4.庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”（不悔，坚定）
	同学们速度真快，一会的功夫就找出了这么多句子。请第一小组的同学和我们说说，这些动作都意味着什么呢？
	从期盼做客的欣喜到想起诺言的犹豫，到确定守信的坚定再到独自在家虽无聊但不悔。宋庆龄的心理变化是多么的真实呀，
	宋庆龄的心里会想什么呢？请大家听听宋庆龄内心的声音，这两组的同学想象，如果宋庆龄选择去做客会收获什么？可能是一只漂亮的鸽子，一顿丰盛的午餐，一场难忘的旅行...另一边的声音想象，如果宋庆龄坚守在家会发生什么？会孤独的看书弹琴，等待可能会来可能不会来的小珍，可能饿肚子了....
	是呀，在大家的讨论中，我们分明看到，不管是哪种可能情况的发生，出去做客带来的快乐都比选择在家所获得的快乐多。那为什么宋庆龄还要说：“可是我并不后悔。”你觉得，既然守信这么没劲，我们需要守信吗？
	学生头脑风暴
	需要：守信是高尚的品德。如果小珍来赴约，她会很难过。如果“我”不守约，即使出去玩也不会安心。
	不需要：守信的结果远不如不守信的好。叠花篮什么时候都可以叠。最后小珍也没有守信。
	大家针锋相对，都有自己的看法，老师这里给大家两个词：自由和自律。正如同学们刚刚讨论的，我们为什么要守信呢？
	正是因为人之为人，不同于动物的自然，正是因为人有可造性，可以改变自己，控制自己的欲望，有自己愿意坚守的东西，有节气。
	本篇故事的结局有些悲伤，虽然庆龄自身做到守信了，但是小贞却失信未来。那有没有办法能够既守信又“有劲”呢？
	大家似乎都有点沉默，还记得我们学过的课文《虎大王开会》吗？同学们可以试着从立信前、守信后等角度引导学生讨论。
	大家的讨论真是热火朝天。
	立信要谨慎，要约定好具体的时间、地点，要提前规划自己的日程。如果确实遇到了一些不可抗力因素导致无法守信，也要提前通知对方、或给出具体解决方案，及时表达歉意，约定好下次时间等等。今天这节课我们就“信”展开了深刻的探讨，今天的作业是：1.将这个故事讲给家人听，2.结合课文内容说说你对“信”的理解。

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