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【20231026】2023年义务教育阶段青年教师同课异构教学研究展示 小学数学会场
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【20240708】义务教育国家课程新修订教材北京市专题培训——小学数学
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【20230316】真实情境下的问题解决——小学数学教学的探索与实践
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【20221026】俞正强《新课标理念下的种子课》
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【20230601】第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动 直播间1：图形与几何（一）
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【20230212】第二届中国基础教育论坛 分论坛：小学数学教育教学变革与创新意识培养
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【20230621】第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动 直播间2：统计与概率
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【20230525】第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动 直播间1：数与代数（二）
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一年级上册拼音教学跟读视频
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【20220627】北京师范大学 强师计划公益活动 曹一鸣 《义务教育数学课程标准（2022年版）》解读
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【20240523】东城区培新小学 跨学科主题学习的实践探索
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【20220519】2022年版课程方案及数学课程标准解读
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【20230525】第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动 直播间2：数与代数（三）
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一年级上册四单元拼音《ai ei ui 》公开课优质课 24年新课标 特级名师课 同课异构
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【20211212~20220101】第一届全国小学HPM（数学史与数学教育）研讨会
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【20221123】张丹《让问题引领儿童的数学学习》
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【202206~07】《义务教育数学课程标准（2022年版）》系列解读与培训活动 小学组
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【20220611】数学史与数学教育（HPM）工作室-小学教研基地活动第六场
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【20230608】第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动 直播间1：图形与几何（三）
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【20221013】贾福录 对新版《数学课程标准》调整的思考 二、对“数与代数”领域调整的思考（1）
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【20171023】吴正宪《比的意义》
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【20220709】数学史与数学教育（HPM）工作室-小学教研基地活动第八场
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【20221109】张宏伟《全景式数学教育 一样的数学，不一样的数学》
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【20220511】马云鹏 《义务教育数学课程标准（2022年版）》内容结构化分析
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【20220528】数学史与数学教育（HPM）工作室-小学教研基地活动第五场
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【20230621】第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动 直播间1：综合与实践
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【20230401】数学史与数学教育（HPM）工作室小学教研基地活动第二十二场 HPM视角下“自然数的认识”专题研修之教学实践
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【20230608】第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动 直播间2：图形与几何（四）
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【20210618】发展学生代数思维的思考与实践
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【20221015】数学史与数学教育（HPM）工作室小学校验基地活动第十四场
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【20221013】贾福录 对新版《数学课程标准》调整的思考 二、对“数与代数”领域调整的思考（2）
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【20220810】《教材帮》高峰论坛——【小学数学】贲友林、朱宇：素养导向下新课标高效落地与实施.ts
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【20231020】史家-七条双师课堂——六年级语文《夏天的成长》
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【20220813】数学史与数学教育（HPM）工作室-小学教研基地活动第十一场
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【2022年“暑期教师研修”】2022年版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训-数学
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【20220812】《小学数学》课标解读，课堂共研
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【20231020】史家-革新里双师课堂——四年级数学《旅途中的数学问题》
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二年级语文上册《葡萄沟》
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汉语拼音学习动画教程（全）幼小衔接、一年级拼音学习好帮手
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【20230615】第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动 直播间1：数学思想方法（一）
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【20220430】数学史与数学教育（HPM）工作室小学教研基地活动第三场