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朱德江《解决问题 :一版报纸有多少字》2022.12
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刘延革《“大概念”统领促课程内容结构化》2022.12
朱德江《素养导向的“深度学习”》2022.12
苏明强 《用数对确定位置》2022.12
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贲友林《认识周长》2022年11月
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徐长青《位置与运动课标解读与案例分析》2022.12
徐长青《梯形面积再认识》2022.12
苏明强《确定位置(数对)课例说明》-基于新课标2022.12
顾志能《图形的运动练习》教学解读2022.12
张齐华:基于真实情景的综合实践活动2022.12
顾志能《“图形”的运动练习》2022.12
储冬生:从学理逻辑出发学习领会课程理念2022.11
强震球二年级《乘法的初步认识》2022.12
储冬生 《认识三角形》2022.11
强震球《“”数量关系”主题教学一瞥》讲座2022.12
张冬梅:“核心素养”导向的数学作业设计2022.11
子宫肌瘤,中医如何从根本上解决问题
区级研究课 二上第3单元《解决问题》张焜
金字塔原理:思考、表达和解决问题
一年级上册数学《有趣的拼搭》活动视频
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黄爱华:“图形与测量”主题(第二学段)课标要求与教学建议
张宏伟:新课标综合实践全景解读 2022.12
商务英语之协同解决问题
黄爱华:《两条直线的位置关系》2022.11
谨慎对待自己的念头-2
贲友林“图形与测量”内容结构与教学建议2022.11
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『KA1-2.2-2』克氏语录:寻求问题的解决,无法真正解决问题,因为你并未了解问题的根源。“内在标准”会在我们的行动中制造出「二元性」- 克里希那穆提
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