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3.2.3 学习的认知理论(自我效能感理论)
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2.4.3 社会建构主义学习理论与应用
7.3 裴斯泰洛齐的教育思想
2.3.3 信息加工学习理论
3.2.1 学习的行为主义理论和学习的人本主义理论
3.2.4 学习的认知理论(自我价值理论)
2.4.1 建构主义学习理论的基本观点(4观)
3.2.5 学习的认知理论(目标定向理论 自我决定理论)
1.2.1 皮亚杰的认知发展阶段理论
2.2.3 社会(观察)学习理论
3.1 学习动机的实质及作用
7.4 赫尔巴特的教育思想
11.1 杨贤江的“全人生指导”与青年教育
【333教育综合 教育学原理】第三章 教育与人的发展
11.2 黄炎培的职业教育思想
2.3 孔子的教学方法
2.3.2 奥苏伯尔的有意义接受先人
2.3 孔子的道德教育与教师观
3.2.0 学习动机的主要理论 概述
2.3.1 纳来发现结构(布鲁纳的认知——发现说)
3.3 学习动机的培养
3.2.2 学习的认知理论(成就动机理论与成败归因理论)
【333教育综合 教育学原理】第七章 教学 7.7 教学方法
7.1 夸美纽斯的教育思想
【333教育综合 教育学原理】第四章 教育目的与培养目标 4.1 教育目的 全面发展与立德树人
11.5 陈鹤琴的“活教育”探索
2.6 墨子的教育思想
1.3.1 埃里克森的心理社会发展阶段理论
忽视理论:罗马尼亚孤儿的故事 被遗忘孩子的人生
【教育综合333 中国教育史】第二章 第三节 孔丘的教育实践与教育思想 思维导图
10.1 杜威的教育思想
【教师编制】教综《三色笔记》最新版!考教师编必备资料,系统理论知识,思维导图理清思路!高分上岸秘籍!pdf无偿领取!!!
1.3.3 布朗芬布伦纳的生态系统理论
光的干涉(斩获北京师范大学教育学部第二届“争做新时代四有好老师——未来教师循证教育教学实践能力大赛”最佳在线微课程奖、“课程开发与教学设计”能力比赛一等奖)
4.1 教育目的与教育方针
【333教育综合 教育学原理】第七章 教学 7.5 教学过程(下)
【333教育综合 教育学原理】第九章 教师与学生 9.3 师生关系
【333教育综合 教育学原理】第七章 教学 7.5 教学过程(上)
11.6 陶行知的“生活教育”思想与实践
6.4 新课改背景、理念和目标
1.4.1 教育学 第一章 原始社会教育的特点【教招】