第三讲 区分教师职业道德义务的类型与层次(3)
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第三讲 区分教师职业道德义务的类型与层次(2)
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第四讲 坚守教师职业道德底线2
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第三讲 区分教师职业道德义务的类型与层次(1)
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第四讲 坚守教师职业道德底线1
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第二讲 师德的边界1
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全国师德标兵谈师德：坚持、感激、成长01
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02“情境领导理论”指导下的班集体管理团队的模式探索
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让孩子远离伤害：巧防盗抢
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第二讲 师德的边界2
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中国精神的基本内容
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七里河小学范晓敏老师师德故事
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03“情境领导理论”指导下的班集体管理团队的评价机制
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道德与法治如何实现变教为学，首都师范大学李敏，张志坤
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全国师德标兵谈师德：坚持、感激、成长02
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04“情境领导理论”指导下的班集体管理团队的建设成效
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让孩子远离伤害系列节目之家庭中的安全预案
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让孩子远离危险：安全教育，面对突发事件时如何做
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《教师的核心素养——基于价值取向的解读（一）》江苏省教育学特级教师，南通市专业技术拔尖人才，国家职业二级心理咨询师，秦德林
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《教师的核心素养——基于价值取向的解读（四）》江苏省教育学特级教师，南通市专业技术拔尖人才，国家职业二级心理咨询师，秦德林
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经典诵读作品《相信未来》王虹朗诵
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中小学教师专题辅导：《为党育人 为国育才 ——在学习“四史”中涵养高尚师德（下）》李智勇
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让孩子远离危险之孩子四大危险区：眼耳鼻口
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让孩子远离危险：严防身边大灰狼
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让孩子远离伤害：上学路上危险多
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《教师的核心素养——基于价值取向的解读（五）》江苏省教育学特级教师，南通市专业技术拔尖人才，国家职业二级心理咨询师，秦德林
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让孩子远离伤害之安全教育：平安人生第一课
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《越努力 越幸福-教师的职业生涯发展目标与成长（上）》于俊泰
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中小教师专题辅导：《为党育人 为国育才 ——在学习“四史”中涵养高尚师德（上）》李智勇
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当代关于民族复兴与弘扬中国精神的讨论
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《教师的核心素养——基于价值取向的解读（三）》江苏省教育学特级教师，南通市专业技术拔尖人才，国家职业二级心理咨询师，秦德林
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《教师的核心素养——基于价值取向的解读（六）》江苏省教育学特级教师，南通市专业技术拔尖人才，国家职业二级心理咨询师，秦德林
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故都的秋（节选）个人朗诵练习
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《教师的核心素养——基于价值取向的解读（二）：做一个坚守规范的教师》江苏省教育学特级教师，南通市专业技术拔尖人才，国家职业二级心理咨询师，秦德林
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（四）完善学校留守儿童心理支持体系
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中国共产党的民族复兴思想
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中国精神的理论意涵
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《自我安抚技术：快乐事件列表》——马向真
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焦晃老师：配乐朗诵《水调歌头明月几时有》
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真正会说话的高手,都懂得这些底层逻辑
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诗朗诵《我的祖国》,文化,艺术,