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京东 11.11 红包
2.3.2零点计划的启示
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数学的文化地位和审美价值越来越受到重视,越来越多的社会问题也向科技学科寻求答案,21世纪对人才提出新的能力要求。 本课程立足学生全面发展和终生成长,在文史哲、艺术等人文与科技领域创作的作品欣赏中,关注学生思考力,探索文艺复兴式的人文与科技的交融,实践STEAM高职数学教育改革,进行数学审美,实现数学表达,重视科学家精神,强调数学文化,鼓励学生主动肩负起历史重任,把自己的科学追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去。
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2.4.1中国当代文学之殇
2.5.2人文与理性的统一
2.4.3文学与数学的境界
3.2第三次数学危机
2.5.3疫情中的牛顿
3.1.3生活中的极限现象
4.2.5万物皆数
2.5.1通古今之变,究天人之际
4.3.6指数型思维
1.4世界上唯一最美的花
5.4.1水立方的数学解构
4.4.1数字的起源
6.3.2数学界的诺贝尔奖
4.1和数学谈一场恋爱吧
4.2.2质数
2.4.4诗歌的数学欣赏
2.2数学创造社会价值
3.1.2生活中的极限现象
3.1.8数学家柯西
1.2文化欣赏是一种创造
3.1.6中国古典极限哲学
4.4.3圆周率的可视化艺术
5.1.5最完美的艺术家
5.1.2透视画的诞生与射影几何学发展
5.2.1数学抽象与绘画
1.1朱光潜谈美
6.3.1我们所不知道的精神世界
4.2.3亲和数(友爱数)和完全数
1.3处处留心皆艺术
6.2.1天赋异禀与后学精勤
5.2.2非欧几何与双曲几何的艺术创作
5.1.4丟勒名作《忧郁》中的数学密码
3.3.2理性探索中的感性——埃舍尔的极限艺术
6.2.3诗人气质与自由灵魂
5.2.5莫比乌斯带与拓扑几何学
2.4.2导中国人群以力行,必自科学小说始
4.3.1博士的极限哲学与连续复利问题
5.2.4埃舍尔艺术创作中的分形创造
5.3.2立交桥的布局与数学曲线之美(上)
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