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王雅贞:概念教学、深度学习及种种
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王雅贞,中国教育学会历史教学专业委员会常务理事、学术委员会副主任、《历史教学》编辑部主任。
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李惠军:适度·尺度·限度——“大概念”在历史课程教学中的价值与分寸
郑林:大概念与历史学科的深度学习
黄牧航:中学历史学科核心素养的分层评价
聂幼犁:历史教学设计的基本理论
於以传:把握课程内容主旨的主要目的与基本途径
沈为慧:史料阅读教学的误区与应对策略
郭富斌:我的历史教学之路省思
李秉国:历史学习与因果关系分析
李秉国:中国近现代史、世界近现代史发展基本线索
李惠军:历史教学目标的设计
八上历史第17课:中国工农红军长征
戴羽明:《中外历史纲要(下)》教学设计策略——以《古代世界的帝国与文明的交流》为例
曹伟:大门口的陌生人——《鸦片战争》
邹玉峰:学生学业测量的评价
李惠军特级教师公开课【合集】
郑流爱:高中历史学科深度学习的深度探讨
周宽:《中外历史纲要》的教学处理
任世江、李惠军:《中外历史纲要》(上册)文本解读与教学实施
纲要上第9课:两宋的政治和军事
七上历史第16课:三国鼎立
赵世瑜:中华优秀传统文化在中学历史课程中的有机融入
梁爰如:时空观念的命题思路与教学实践
任世江:《中外历史纲要》中国古代史部分单元解读
袁廷虎:中学历史教师专业发展的途径和策略
李惠军:李惠军老师的人文课堂 ——以“从隋唐盛世到五代十国”为例
晏绍祥:如何理解古代文明的多元与交流
机器学习入门到精通!回归算法、聚类算法、决策树、随机森林、神经网络、贝叶斯算法、支持向量机等十大机器学习算法一口气学完!人工智能/机器学习/深度学习/AI
黄牧航:基于课程标准的中学历史科命题研究
於以传:历史叙述的史学定位和教学导向
赵亚夫:高中历史教学中的概念、解释与叙事
刘俊利:发挥历史教育价值——我们怎样做得更好?
薛伟强:历史学科思维的内涵与培育
八上历史第9课:辛亥革命
郭富斌:“斯大林模式经济体制的建立”公开课
任世江:《中外历史纲要》(下)教材与教学研究
李惠军:选择性必修一教材解读与教学建言
周明学:统编历史必修教材的“四新”及其“变”与“不变”的应对
於以传:历史教学内容的选定
齐吉祥:如何读懂历史教材中的稀世文物
李凯:历史学科师范生应重视大概念