新课标背景下大作业设计的理论与实践
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广东名师 吴磊：基于学科核心素养的高中历史作业设计研究
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广东经验 基于核心素养的历史作业设计
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夏辉辉 中学历史大单元 大概念教学设计与实践
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历史师范本科国赛一等奖 讲课2
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名师引领 丁丁 “双减”背景下如何优化历史作业的设计与管理 22.5
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国赛一等奖 - 钟徐楼芳：近代前夜的皇权膨胀
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名师引领 李晓风 从历史课程改革看师范生必须具备的素养（ 第三届“全国高等师范院校历史教师教育论坛）
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名师引领 钟红军 高中历史解题技巧
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国赛一等奖 - 石梦婷：全面侵华战争的爆发
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名师解析 高中历史作业设计： 教材运用的一个技术侧转——束鹏芳 23.10
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【师范生必看】 名师考官谈面试要领 教师应聘面试环节的陈述与答辩技巧（深圳 闫璟 202211）
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杨向东 教授 素养导向教学设计：走向理解性教学
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历史新课标解读 薛伟强 初中历史新课标的理解与实践（八个应对策略详解）20220607
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高考历史审题技巧及满分攻略
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名师引领 周云华：指向核心素养的历史教学设计力提升策略
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江苏师大 薛伟强教授：《中外历史纲要》的挑战与应对 23.7（有的放矢 操作性强）
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名师引领 高中历史选择性必修二 单元主题学习的探索（叶小兵 22.5）
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国赛一等奖 - 何劲松：宋明理学（高中旧教材最难之一，外号送命理学！）
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广东名师 吴磊教授 历史跨学科主题学习的理论与实践 23.8
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国赛一等奖 - 王子涵：文艺复兴
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名师引领 历史教师的专业追求与使命 （王雄 22.5国培讲座）
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华东师大社《历史教学课例研究》课例2配套视频 《三国鼎立》 邓继民 特级
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名师实录·李惠军：两极世界的形成 -上海【全国公开研讨课】
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历史本科师范生国赛实录 说课4
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历史师范本科国赛一等奖 讲课1
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北师大 李凯 大概念教学与核心素养的落实
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兴趣、方法、视野——新航路开辟后食物物种交流的三次设计
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上海专家 王洁：教师在教育行动中成长—核心素养·教学研究·教师成长
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初中历史优质课 朱真：中世纪的城市与大学的兴起
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深圳经验 平面与空间： 非文字形式材料在中学历史教学中的应用
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【高中历史】“如何用教材教与学”案例交流研讨会 （名师与专家 丁丁点评 ）
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名师引领 李惠军 教师的心界 备课的视界 课堂的境界
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浙江名师历史高考复习经验 戴加平 用好学习工具，促进关键能力生长
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刘莉：单元“大概念”整合示范课——改革开放
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名师引领 唐琴：变教学困境为教研动力---历史教师的专业发展
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高一历史优质课 段钰山：清朝前中期的鼎盛与危机（新）重庆市优质课一等奖
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名师讲座 任世江：《纲要》与选必教材的融通——以国家治理为主题
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於以传 历史课讲什么 怎样讲
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名师引领 於以传：把握课程内容主旨的主要目的与基本途径
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名师引领 ·李惠军：大璞不完 返璞归真——剔除华而不实的戾气还原历史教育的本色