教育心理学—学习心理
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教育心理学—学习策略
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普通心理学—注意，记忆
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普通心理学—心理学概述
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教育心理学—学习心理
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教育心理学—教学心理5
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十七年文学思潮加小说
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童庆炳版本 《文学理论》第一章 day1 （可与第二章一起食用）“文学理论的性质和形态”
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曹禺
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科尔伯格和皮亚杰的道德发展阶段理论（记忆方法）以及其他的一些名词
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普通心理学—人格，性格，气质（普通心理学里最后一节）
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教师与学生
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教育目的和教育制度
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我所不知道的《奥德修记》
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现代三十年：鲁迅专题：《呐喊》《彷徨》的文学贡献；从五个点切入（内容还是需要多多补充。借鉴：西西伯利亚学姐
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外国文学史（自用
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教育心理学—学生的认知发展与教育
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【双语视频】他们没有教你关于金钱和幸福的知识
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鲁迅的一些小点
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人的生活活动对于美学活动的意义（讲的真的稀巴烂，这个知识点没掌握）
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当代文学思潮
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自说自话
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教基简答题
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现代三十年（其实我觉得这个思维导图也不是很好）
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教育学的一些part
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童庆炳《文学理论》第八章（内容不多，有一个名词解释和简答题很重要）
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普通教育学—表象与想象，言语与思维
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外国文学总述，古代文学到中世纪
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沈从文
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仇恨教育的三个特征
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浪漫主义与拜伦
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童庆炳 《文学理论》第十三章 文学风格
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郭沫若
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童庆炳《文学理论》 第七章文学创作过程第一小阶段—发生阶段
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童庆炳《文学理论》 第七章 文学创造过程—发生阶段和物化阶段 （咱们终于把第七章这个槛跨过去了）会越来越好
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戏剧（三）收尾啦！！好开心。参考资料：西西伯利亚学姐的现当代资料
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简答题：皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的“最近发展区”
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第四篇文言文—醉翁亭记
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第一篇对比文言文阅读
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2009text2（关于习惯到底是好是坏？）
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左拉