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教育心理学—学习心理
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教育心理学—学习策略
普通心理学—注意,记忆
普通心理学—心理学概述
教育心理学—学习心理
教育心理学—教学心理5
十七年文学思潮加小说
童庆炳版本 《文学理论》第一章 day1 (可与第二章一起食用)“文学理论的性质和形态”
曹禺
科尔伯格和皮亚杰的道德发展阶段理论(记忆方法)以及其他的一些名词
普通心理学—人格,性格,气质(普通心理学里最后一节)
教师与学生
教育目的和教育制度
我所不知道的《奥德修记》
现代三十年:鲁迅专题:《呐喊》《彷徨》的文学贡献;从五个点切入(内容还是需要多多补充。借鉴:西西伯利亚学姐
外国文学史(自用
教育心理学—学生的认知发展与教育
【双语视频】他们没有教你关于金钱和幸福的知识
鲁迅的一些小点
人的生活活动对于美学活动的意义(讲的真的稀巴烂,这个知识点没掌握)
当代文学思潮
自说自话
教基简答题
现代三十年(其实我觉得这个思维导图也不是很好)
教育学的一些part
童庆炳《文学理论》第八章(内容不多,有一个名词解释和简答题很重要)
普通教育学—表象与想象,言语与思维
外国文学总述,古代文学到中世纪
沈从文
仇恨教育的三个特征
浪漫主义与拜伦
童庆炳 《文学理论》第十三章 文学风格
郭沫若
童庆炳《文学理论》 第七章文学创作过程第一小阶段—发生阶段
童庆炳《文学理论》 第七章 文学创造过程—发生阶段和物化阶段 (咱们终于把第七章这个槛跨过去了)会越来越好
戏剧(三)收尾啦!!好开心。参考资料:西西伯利亚学姐的现当代资料
简答题:皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的“最近发展区”
第四篇文言文—醉翁亭记
第一篇对比文言文阅读
2009text2(关于习惯到底是好是坏?)
左拉