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教育心理学—学习迁移
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教育心理学—学习心理2
意象的基本特征
当代文学 寻根文学
好久不见~~当代文学梳理(大概版)后面会出详细版
时间,地点,地位,影响,具体做法
普通心理学—个性发展与教育
自说自话
童庆炳版本 《文学理论》第一章 day1 (可与第二章一起食用)“文学理论的性质和形态”
文学理论2.0(上)有改变
教基简答题
山香3600(1)
文言文第二篇—小石潭记
伤痕文学,反思文学,改革文学(集大成)
课程(1)
普通教育学—表象与想象,言语与思维
郁达夫(一点点)
沈从文
郁达夫
2009text2(关于习惯到底是好是坏?)
文学理论 英伽登 将文学文本分为四个层面(早上视角录的不太对)如果点赞量高我就在重新录一个
李玫瑾:爱情和婚姻的本质
普通心理学—心理学概述
十五章 文学理论接受过程(高潮阶段还未成功)
土地政策对于富农的一些说法
小教科目二(第五讲)
教育心理学—教育心理学概述
19世纪浪漫主义
外国文学总述,古代文学到中世纪
文学理论第二章重要知识点讲解(自用)童庆炳版本的
第四篇文言文对比阅读
古典主义时期的文论
朱立元《当代西方文艺理论》解读day1
山香3600–教育学第五章课程
文艺复兴
浪漫主义与拜伦
第十二篇文言文—出师表
童庆炳版本《文学理论》第四章 文学的审美意识形态属性 DAY4
教基的一些简答题
文学理论全书大串联1.0版本,讲的很烂,建议别听
童庆炳版本《文学理论》 第二章“马克思主义文学理论及中国当代文艺理论建设”Day2(内容较少,应当同第一章一起背诵)