V
主页
单元整体教学设计之7——教学评价及过程的整体性视角
发布人
教学评价从3个维度进行考虑:内容、阶段、方式。评价的内容应整合教学目标五个维度综合描述学生的表现而不仅仅是分数。评价的阶段应有课时、单元、学期等不同时间段的,最后组成学生整个学年甚至整个学段的整体评价。评价的方式不止有终结性评价,更要有形成性评价。教学过程的核心则是浪漫精确综合。
打开封面
下载高清视频
观看高清视频
视频下载器
新概念英语有必要学吗?
洗脑神曲——Seasons of The Year Song 四季歌
孩子多大开始学自然拼读好
自然拼读 vs 整体认读
为什么我建议不要太早让孩子学英语
为何孩子背单词效率低
长难单词 如何拼读?
单元整体教学设计之4——单元分析的整体化路径
从英语绘本到原版书阅读——6~12岁英语学习路径
Jacob的英语创意故事演绎
不规则动词神曲——听一遍唱一遍【Lesson 1】
有必要学音标吗?
一节自然拼读课的8个步骤
好的自然拼读课程能快速有效地帮助孩子流利阅读准确听写
自然拼读与音标到底是什么关系?
L2自然拼读字母Q之写绘创作
单元整体教学设计之5——基于单元主题进行语篇整合与补充
单元整体教学设计之8——【案例】教材语篇内容单篇分析
孩子遇到言语攻击怎么办?
单元整体教学设计之10——【案例】分析学生已有经验、当下目标、未来朝向
如何提升孩子英语阅读速度
单元整体教学设计之6——学生分析及教学目标设置整体性视角
单元整体教学设计之3——教材分析的整体性视角
自然拼读让背单词变简单了
单元整体教学设计之2——教学目标、评价、过程一体化
单元整体教学设计之12——【案例】补充语篇展示及分析
单元整体教学设计之11——【案例】基于教学目标设置评价项目并据此制定教学过程
英语学习如何以读促写(1)-为何要以读促写
字母 c 和 g 的发音规则
单元整体教学设计之9——【案例】语篇关联分析及主题确定
不规则动词神曲卡拉OK版——你唱对了吗?
英语新课标解读之7——新提出的“语用”又是啥?
schwa-[ə] 弱读音节中元音字母的发音
如何引导孩子进行有效复述
英语新课标解读之11——语言技能要求表述发生了质的变化
Cathy的英文故事创意演绎
为什么我不推荐海尼曼和RAZ作为英语阅读起点?
英语新课标解读之10——文化知识是培养文化意识的内容基础
【思文人英语】视频已打包,欢迎围观!
洗脑神曲——帮你记住常用的80个不规则动词