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单元整体教学设计之10——【案例】分析学生已有经验、当下目标、未来朝向
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单元整体教学设计之1——为何要进行单元整体设计
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单元整体教学设计之4——单元分析的整体化路径
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单元整体教学设计之11——【案例】基于教学目标设置评价项目并据此制定教学过程
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单元整体教学设计之6——学生分析及教学目标设置整体性视角
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单元整体教学设计之12——【案例】补充语篇展示及分析
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单元整体教学设计之7——教学评价及过程的整体性视角
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为什么我建议不要太早让孩子学英语
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单元整体教学设计之9——【案例】语篇关联分析及主题确定
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英语学习如何以读促写（1）-为何要以读促写
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为何孩子背单词效率低
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重读音节如何确定？
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语音识别 vs 字形识别
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洗脑神曲——Seasons of The Year Song 四季歌
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有必要学音标吗？
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一节自然拼读课的8个步骤
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你要如何做，才能更好地帮孩子英语启蒙磨耳朵？
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自然拼读 vs 整体认读
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不规则动词神曲——听一遍唱一遍【Lesson 1】
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单元整体教学设计之5——基于单元主题进行语篇整合与补充
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如何引导孩子进行有效复述
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洗脑神曲——帮你记住常用的80个不规则动词
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自然拼读究竟如何教如何学 很多人还没有弄明白
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[æ] [e] [ʌ] 读音分不清 怎么办？
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到底什么是自然拼读？
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为什么孩子朗读英语绘本时常会“瞎”读？
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英语新课标解读之10——文化知识是培养文化意识的内容基础
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看电影背台词，对学英语有用吗？
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英语新课标解读之16——以促进人的发展为终极目标
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英语新课标解读之15——新课标到底想要传达什么精神
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为何孩子分级阅读刷到牛津6，还是无法自主阅读？
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美式英语 vs 英式英语
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为什么我不推荐海尼曼和RAZ作为英语阅读起点？
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英语教学中，如何以读促写
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不规则动词神曲——听一遍唱一遍【Lesson 2】
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孩子英语零基础，为什么不能学自然拼读？
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英语新课标解读之11——语言技能要求表述发生了质的变化
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不规则动词神曲卡拉OK版——你唱对了吗？
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英语阅读 | 适合中国孩子自主阅读的分级读物
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自然拼读让背单词变简单了
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英语新课标解读之1——课程目标维度变化