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观察学习当中的强化以及信息媒介作用
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观察学习的生成过程与动机过程
观察学习的注意与保持过程
亲身经验的信息分析
社会认知论——第二章观察学习——第一节示范观察学习现象的区分
亲历学习与意识
行动研究
自我效能感与能力的关系
社会认知论——推断性思维与规则抽取
亲历学习的认知子过程
习得性无助介绍
社会认知论——预谋与行为
社会认知论——内部诱因与外部诱因
社会认知论——第五章第四节关于对事件的误解
社会认知论——诱因的发展
自我效能理论评述
自我效能感的综述
社会认知论第五章第一节——内脏与情绪反应的唤醒因素(二)
社会认知论第五章第一节——内脏与情绪反应的唤醒因素(一)
班杜拉的社会学习理论再评价
职校生“习得性无助”现象
呱呱要当三天的代班机器人?
自我效能感涵义
社会认知论——后果作为决定因素的解释
社会认知论——诱因系统中的结构变化类型
今天是学生“面试”老师的一天!
本视频耗时10086h制作,带你把语文一口气干到140!(古诗词默写上)
一定要戒掉“应该思维”
幼儿手指操~小孩子少吃泡面
这结局万万没想到呀~
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可算是找到换回来的办法了~
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你不自觉的就被它影响了 #提升认知 #锚定效应