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职校生“习得性无助”现象
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习得性无助介绍
社会认知论——第二章观察学习——第一节示范观察学习现象的区分
行动研究
观察学习的注意与保持过程
自我效能感与能力的关系
自我效能感涵义
自我效能感的综述
一分钟了解:中专、职校、技校,这三兄弟有什么区别!
自我效能理论评述
亲历学习的认知子过程
班杜拉的社会学习理论再评价
观察学习当中的强化以及信息媒介作用
社会认知论——内部诱因与外部诱因
亲身经验的信息分析
亲历学习与意识
观察学习的生成过程与动机过程
社会认知论第五章第一节——内脏与情绪反应的唤醒因素(二)
社会认知论——后果作为决定因素的解释
如何把历史这门很多人认为的“枯燥”学科,变得万分“有趣”呢
社会认知论——推断性思维与规则抽取
社会认知论——预谋与行为
社会认知论第五章第一节——内脏与情绪反应的唤醒因素(一)
社会认知论——诱因的发展
天崩职校开局《传奇鼠生》
职校=差生收容所?
《玩偶哥哥的职高生活》1
社会认知论——诱因系统中的结构变化类型
30岁前你必须掌握的工作/生活习惯
为什么衡水中学是邪恶的?
来一场紧张刺激的荒野乱斗考试吧(原来我才是云玩家)❗❗❗
【香学作业】中专肄业的香,停更后暴食板上钉钉!
Top高中年级前三Vlog|和好朋友学了8小时的一天!
社会认知论——第五章第四节关于对事件的误解
人有三件事:阅己,悦己,越己
未明子:职校、中专生能上大专最好还是去上个大专
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