职校生“习得性无助”现象
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习得性无助介绍
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社会认知论——第二章观察学习——第一节示范观察学习现象的区分
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行动研究
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观察学习的注意与保持过程
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自我效能感与能力的关系
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自我效能感涵义
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自我效能感的综述
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一分钟了解：中专、职校、技校，这三兄弟有什么区别！
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自我效能理论评述
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亲历学习的认知子过程
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班杜拉的社会学习理论再评价
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观察学习当中的强化以及信息媒介作用
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社会认知论——内部诱因与外部诱因
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亲身经验的信息分析
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亲历学习与意识
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观察学习的生成过程与动机过程
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社会认知论第五章第一节——内脏与情绪反应的唤醒因素（二）
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社会认知论——后果作为决定因素的解释
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如何把历史这门很多人认为的“枯燥”学科，变得万分“有趣”呢
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社会认知论——推断性思维与规则抽取
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社会认知论——预谋与行为
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社会认知论第五章第一节——内脏与情绪反应的唤醒因素（一）
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社会认知论——诱因的发展
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天崩职校开局《传奇鼠生》
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职校=差生收容所？
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《玩偶哥哥的职高生活》1
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社会认知论——诱因系统中的结构变化类型
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30岁前你必须掌握的工作/生活习惯
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为什么衡水中学是邪恶的？
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来一场紧张刺激的荒野乱斗考试吧(原来我才是云玩家)❗❗❗
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【香学作业】中专肄业的香，停更后暴食板上钉钉！
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Top高中年级前三Vlog｜和好朋友学了8小时的一天！
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社会认知论——第五章第四节关于对事件的误解
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人有三件事:阅己,悦己,越己
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未明子：职校、中专生能上大专最好还是去上个大专
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