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333口诀背书18.3 《爱弥儿》 卢梭的自然教育理论
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333口诀背书18.7 蒙台梭利的教育思想
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333口诀背书9.4教育的社会功能 流动功能 变迁功能（一）
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333口诀背书18.6 福禄培尔 恩物
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333口诀背书13.2德育方法
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333口诀背书9.2人发展的影响因素
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333口诀背书18.5 裴斯泰落齐 教育心理学化 要素教育
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333教育学口诀背书5.3强化 正强化 负强化
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333口诀背书9.3教育的社会制约性，教育受经济、政治、文化影响
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333口诀背书17.1 导生制 贝尔-兰卡斯特制
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333口诀背书10.1教育目的及其基本精神
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333口诀背书17.2 郎之万瓦隆教育改革方案
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333教育学 口诀背书吧3.2 杨贤江教育思想
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333口诀背书14.1斯巴达教育 雅典教育
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333口诀背书17.3 德国的教育发展小结
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333口诀背书12.2 教学过程及其性质
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333教育学 口诀背书6.1 布鲁纳 认知发现学习理论（二）名词解释、简答、论述之间的关系，举例说明
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333口诀背书 回应学友 颜元的教育思想
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333视频讲解配套文档，评论区自取（新增外国教育史）
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333口诀背书17.4 莫里尔法案 赠地学院
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333口诀背书18.9 杜威的课程论 杜威的教学论
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333口诀背书13.1德育原则
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333口诀背书17.3 总纲计划
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333教育学 口诀背书吧1.5 孟子的教育思想
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333口诀背书11.3课程设计 记忆方法 加上时间线记忆更容易