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【30秒学教育学】如何区分教育的导向功能，选择功能，激励功能，调控功能，评价功能，定向功能
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【30秒学教育学】如何区分教师的复杂性，创造性，连续性，广延性，长期性，间接性，主体性，示范性，个体性，群体性，系统性
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【30秒学教育学】课程评价的主要模式:目标评价模式，目标游离评价模式，CIPP评价模式，CSE评价模式
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【30秒学教育学】我国中小学德育存在的问题&国内学校德育改革的思路
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【30秒学教育学】区分教育的阶级性与等级性
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【网络学习日记】1-4-3 下午 vlan聚合
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【软件探索】AI工具的探索
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1-4-4 下午 基于接口的DHCP功能
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【30秒学教育学】教学组织形式:班级授课制，道尔顿制，文纳特卡制，特朗普制，贝尔-兰卡斯特制，设计教学法
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2-1-1 下午 VRRD （完善）
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【30秒学教育学】课程内容的编排原则:纵向组织，横向组织，逻辑顺序，心理顺序，直线式，螺旋式
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【30秒学教育学】心理现象:心理过程（认知过程，情感过程，意志过程）和个性心理（个性倾向性，个性心理特征）
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【网络学习日记】1-4-4(复习)《vlan聚合实验》
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【软件探索】第一次接触万彩动画大师
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【30秒学教育学】班级管理模式:班级常规管理，班级平行管理，班级明主管理，班级目标管理
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1-4-4 下午 《中继器》
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【30秒学教育学】如何区分素材性课程资源，条件性课程资源
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【考编打卡】教育法学知识点汇总
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【30秒学教育学】教育法律规范的类型:调整型规范，保障性规范，一般性规范，概念性规范，原则性规范，规则性规范，技术性规范，授权性规范，义务性规范，调控性规范 等
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【30秒学教育学】特殊的课程资源
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【30秒学教育学】壬寅学制，癸卯学制，壬子癸丑学制，壬戌学制 思维导图
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【30秒学教育学】怎样区分前制度化，制度化，非制度化
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【网络学习日记】打怪第五天-第六天 本地用户与组管理 文件权限管理 本地安全策略
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【30秒学教育学】中国教育史:古代学校教育:夏商，西周，春秋，战国，两汉，隋唐，宋元，明清
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【网络学习日记】1-4-1-01 Telnet -AAA认证实验 1-4-1-02 配置手工模式Eth-trunk 1-4-1-03 配置LACP模式Eth-
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【30秒学教育学】宗教本位论，社会本位论，个人本位论，教育无目的论，教育准备生活说，教育适应生活说，马克思主义教育目的论（教育目的的价值取向）
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【办公小技巧】1.index函数2.rank函数3.lookup函数4.mod函数
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【30秒学教育学】如何排序教育方针，教育目的，培养目标，课程目标，教学目标
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【30秒学教育学】了解和研究学生的四种方法:观察法，谈话法，书面材料和学生作品分析法，调查访问
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【网络学习日记】打怪第一天-第三天 1-1-3-01远程控制交换机 1-1-3-02配置直连路由通信
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【30秒学教育学】教学过程的基本阶段（教学过程的结构）：激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识
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【编曲日记】《黑雾》前奏及主歌钢琴部分编配
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【考编打卡】教育学 第一章 汇总【教育与教育学】
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【30秒学教育学】怎样区分绝对评价，相对评价，个体内差异评价
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【网络学习日记】1-4-4上午《隔离组实验》
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【30秒学教育学】实验主义教育学，文化教育学，实用主义教育学，马克思主义教育学（社会主义教育学），批判教育学
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【30秒学教育学】如何区分传道者，授业解惑者，示范者，管理者，朋友，研究者，教育教学的研究者，课程的开发者和建设者，社区型的开放教师，终生学习的践行者
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【网络学习日记】打怪第十一天-第十二天 查看MAC地址表 1 2