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【30秒学教育学】心理现象:心理过程（认知过程，情感过程，意志过程）和个性心理（个性倾向性，个性心理特征）
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【30秒学教育学】培根，夸美纽斯，卢梭，康德，裴斯泰洛齐，洛克，赫尔巴特，杜威
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【30秒学教育学】怎样区分诊断性评价，形成性评价，总结性评价
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【30秒学教育学】怎样区分绝对评价，相对评价，个体内差异评价
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【30秒学教育学】怎样区分前制度化，制度化，非制度化
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【30秒学教育学】常见的教学模式:范例教学模式，抛锚式教学模式，探究性教学模式。。。。。。
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【30秒学教育学】课程内容的编排原则:纵向组织，横向组织，逻辑顺序，心理顺序，直线式，螺旋式
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【30秒学教育学】德育模式:认知模式，体谅模式，社会模仿模式，价值澄清模式
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【30秒学教育学】课程评价的主要模式:目标评价模式，目标游离评价模式，CIPP评价模式，CSE评价模式
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【30秒学教育学】课程目标取向的分类：普遍性目标取向，行为性目标取向，生成性目标取向，表现型目标取向
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【30秒学教育学】宗教本位论，社会本位论，个人本位论，教育无目的论，教育准备生活说，教育适应生活说，马克思主义教育目的论（教育目的的价值取向）
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【30秒学教育学】课程理论流派:学科（知识）中心课程论，儿童中心课程论，社会中心课程论，存在主义课程论，人本主义课程论，后现代主义课程论
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【30秒学教育学】中小学常用的教学方法:语言性教学方法，直观性教学方法，实践性教学方法，研究性教学方法，情感陶冶类教学方法
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【30秒学教育学】我国目前教学原则及运用:直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，因材施教原则，巩固性原则，理论联系实际原则，量力性原则，思想性与科学性统一原则
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【30秒学教育学】中国古代教育家:孔子，孟子，荀子，墨子，《学记》
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【30秒学教育学】中国近代教育家:蔡元培，陶行知，陈鹤琴，杨贤江，晏阳初，梁漱溟，黄炎培
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【30秒学教育学】怎样区分量性评价，质性评价
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【30秒学教育学】教育法律关系的构成要素：主体，客体，内容
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【30秒学教育学】用谈恋爱的方式区分信度与效度的关系
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【30秒学教育学】课程实施的基本取向：忠实取向，相互调适取向，课程缔造取向（创生取向）
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【30秒学教育学】德育方法:说服教育法，榜样示范法，陶冶情操法，实力锻炼法，表扬奖励与批评处分，自我修养法，品德评价法，角色扮演法，合作学习法
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【30秒学教育学】教育的现代化【易混淆知识点】
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【30秒学教育学】归责要件，归责原则（过错责任原则，过错推定责任，公平公正原则，无过错责任原则），侵责原则
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【30秒学教育学】如何区分:难度，区分度，信度，效度
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【30秒学教育学】班级管理模式:班级常规管理，班级平行管理，班级明主管理，班级目标管理
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【30秒学教育学】如何区分教师的复杂性，创造性，连续性，广延性，长期性，间接性，主体性，示范性，个体性，群体性，系统性
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【30秒学教育学】德育途径
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【30秒学教育学】当代教学理论的新发展:布鲁纳，赞可夫，瓦根舍因，布鲁姆，苏霍姆林斯基
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【30秒学教育学】德育原则
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【30秒学教育学】学校产生的条件
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【30秒学教育学】教学组织形式:班级授课制，道尔顿制，文纳特卡制，特朗普制，贝尔-兰卡斯特制，设计教学法
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【30秒学教育学】教育者，受教育者，教育影响
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【30秒学教育学】教育法律规范的类型:调整型规范，保障性规范，一般性规范，概念性规范，原则性规范，规则性规范，技术性规范，授权性规范，义务性规范，调控性规范 等
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【30秒学教育学】教学过程的基本阶段（教学过程的结构）：激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识
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【30秒学教育学】思维导图:单轨制，双轨制，中间型学制/Y型
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【30秒学教育学】两种对立的教学方法思想：注入式，启发式
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【30秒学教育学】我国新型（理想）师生关系的特点
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【30秒学教育学】德育，智育，体育，美育，劳动技术教育
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【30秒学教育学】教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因：直接目的，价值作用 不同。
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【30秒学教育学】当代我国的教学模式：传递-接受式，自学-指导式，问题-探究式，情境-陶冶式，示范-模范式，目标-导控式
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【30秒学教育学】制约课程的主要因素