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【30秒学教育学】心理现象:心理过程(认知过程,情感过程,意志过程)和个性心理(个性倾向性,个性心理特征)
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【30秒学教育学】培根,夸美纽斯,卢梭,康德,裴斯泰洛齐,洛克,赫尔巴特,杜威
【30秒学教育学】怎样区分诊断性评价,形成性评价,总结性评价
【30秒学教育学】怎样区分绝对评价,相对评价,个体内差异评价
【30秒学教育学】怎样区分前制度化,制度化,非制度化
【30秒学教育学】常见的教学模式:范例教学模式,抛锚式教学模式,探究性教学模式。。。。。。
【30秒学教育学】课程内容的编排原则:纵向组织,横向组织,逻辑顺序,心理顺序,直线式,螺旋式
【30秒学教育学】德育模式:认知模式,体谅模式,社会模仿模式,价值澄清模式
【30秒学教育学】课程评价的主要模式:目标评价模式,目标游离评价模式,CIPP评价模式,CSE评价模式
【30秒学教育学】课程目标取向的分类:普遍性目标取向,行为性目标取向,生成性目标取向,表现型目标取向
【30秒学教育学】宗教本位论,社会本位论,个人本位论,教育无目的论,教育准备生活说,教育适应生活说,马克思主义教育目的论(教育目的的价值取向)
【30秒学教育学】课程理论流派:学科(知识)中心课程论,儿童中心课程论,社会中心课程论,存在主义课程论,人本主义课程论,后现代主义课程论
【30秒学教育学】中小学常用的教学方法:语言性教学方法,直观性教学方法,实践性教学方法,研究性教学方法,情感陶冶类教学方法
【30秒学教育学】我国目前教学原则及运用:直观性原则,启发性原则,循序渐进原则,因材施教原则,巩固性原则,理论联系实际原则,量力性原则,思想性与科学性统一原则
【30秒学教育学】中国古代教育家:孔子,孟子,荀子,墨子,《学记》
【30秒学教育学】中国近代教育家:蔡元培,陶行知,陈鹤琴,杨贤江,晏阳初,梁漱溟,黄炎培
【30秒学教育学】怎样区分量性评价,质性评价
【30秒学教育学】教育法律关系的构成要素:主体,客体,内容
【30秒学教育学】用谈恋爱的方式区分信度与效度的关系
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【30秒学教育学】教育的现代化【易混淆知识点】
【30秒学教育学】归责要件,归责原则(过错责任原则,过错推定责任,公平公正原则,无过错责任原则),侵责原则
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【30秒学教育学】班级管理模式:班级常规管理,班级平行管理,班级明主管理,班级目标管理
【30秒学教育学】如何区分教师的复杂性,创造性,连续性,广延性,长期性,间接性,主体性,示范性,个体性,群体性,系统性
【30秒学教育学】德育途径
【30秒学教育学】当代教学理论的新发展:布鲁纳,赞可夫,瓦根舍因,布鲁姆,苏霍姆林斯基
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【30秒学教育学】教学组织形式:班级授课制,道尔顿制,文纳特卡制,特朗普制,贝尔-兰卡斯特制,设计教学法
【30秒学教育学】教育者,受教育者,教育影响
【30秒学教育学】教育法律规范的类型:调整型规范,保障性规范,一般性规范,概念性规范,原则性规范,规则性规范,技术性规范,授权性规范,义务性规范,调控性规范 等
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【30秒学教育学】教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因:直接目的,价值作用 不同。
【30秒学教育学】当代我国的教学模式:传递-接受式,自学-指导式,问题-探究式,情境-陶冶式,示范-模范式,目标-导控式
【30秒学教育学】制约课程的主要因素