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陈思和:建立多元、自主的学术评价体系
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陈思和:我更感兴趣的是文学作品 有没有不能被理论解释的部分
复旦大学陈思和:我是这样看文学史写作的
陈思和:以教育评价引领学术评价
复旦大学陈思和教授:我再也不认同知识分子的高谈阔论
复旦人文教育是什么?如何做一个大写的人!复旦大学陈思和教授谈复旦的人才培养
《三位一体新探索 科学·人文·艺术》杨玉良 陈思和 李大成 讲座开场发言
陈思和:挖掘文本背后的艺术真实
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陈思和:人文学科评估的难点与突破的途径
陈思和:完善代表作制度,体现人文学科的学术个性
复旦大学陈思和教授畅谈高校图书馆该如何选择书籍
杨玉良教授总结发言《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
陈 思 和:谈“海派文学大系”的编纂
李正栓教授:国内外学术出版机构介绍
陈思和:深入文本,不要卖弄理论
复旦大学韦森教授分享学术思想史上经典著作翻译
沈骑:新时代外语教师如何讲好中国学术故事
陈彦婕 复旦大学出版社2024 年重点外语教材建设与学术研讨项目
陈尚君:传统学术与我的治学门径
美国高等教育精华之一博雅学院
维特根斯坦:告诉他们我过了极好的一生
学术论坛 “ 公共艺术的未来‘’圆桌讨论
师生现场交流互动《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
复旦大学哲学学院袁新 美之本质的历史化:艺术哲学的反思路径
学术论坛“公共艺术的未来”——专家讨论
杨福家谈美国的三种类型大学
李正栓教授:中外学术外译——原著与原著作者
汉堡大学与复旦大学古保院对于中国墨的研究《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
复旦大学经济学院韦森教授:读康德对我学术上的影响
00纸的研究与保护《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
范 烨:03复旦大学英语水平测试机制
人文精神与科技发展之间的复杂纠缠《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
隋建国:我的观念雕塑
陈坚林:外语教师数字素养与数字化教学能力的建构与发展
复旦大学陈尚君教授:我有责任把一代人的工作和我个人的学术追求在新编《全唐诗》中作完整充分的表达
李大成发言《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
读马克思和哈耶克对我治学上的影响
沈语冰:艺术与哲学之间的复杂纠缠和创造空间
西方经济社会思想名著编译之我见
“星星三部曲”的背后,又有着怎样的文学背景?