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陈思和：建立多元、自主的学术评价体系
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陈思和：我更感兴趣的是文学作品 有没有不能被理论解释的部分
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复旦大学陈思和：我是这样看文学史写作的
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陈思和：以教育评价引领学术评价
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复旦大学陈思和教授：我再也不认同知识分子的高谈阔论
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复旦人文教育是什么？如何做一个大写的人！复旦大学陈思和教授谈复旦的人才培养
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《三位一体新探索 科学·人文·艺术》杨玉良 陈思和 李大成 讲座开场发言
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陈思和：挖掘文本背后的艺术真实
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陈思和：我是这样看文学史写作的
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陈思和：人文学科评估的难点与突破的途径
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陈思和：完善代表作制度，体现人文学科的学术个性
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复旦大学陈思和教授畅谈高校图书馆该如何选择书籍
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杨玉良教授总结发言《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
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陈 思 和：谈“海派文学大系”的编纂
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李正栓教授：国内外学术出版机构介绍
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陈思和：深入文本，不要卖弄理论
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复旦大学韦森教授分享学术思想史上经典著作翻译
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沈骑：新时代外语教师如何讲好中国学术故事
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陈彦婕 复旦大学出版社2024 年重点外语教材建设与学术研讨项目
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陈尚君：传统学术与我的治学门径
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美国高等教育精华之一博雅学院
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维特根斯坦：告诉他们我过了极好的一生
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学术论坛 “ 公共艺术的未来‘’圆桌讨论
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师生现场交流互动《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
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复旦大学哲学学院袁新 美之本质的历史化：艺术哲学的反思路径
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学术论坛“公共艺术的未来”——专家讨论
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杨福家谈美国的三种类型大学
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李正栓教授：中外学术外译——原著与原著作者
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汉堡大学与复旦大学古保院对于中国墨的研究《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
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复旦大学经济学院韦森教授:读康德对我学术上的影响
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00纸的研究与保护《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
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范 烨：03复旦大学英语水平测试机制
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人文精神与科技发展之间的复杂纠缠《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
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隋建国：我的观念雕塑
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陈坚林：外语教师数字素养与数字化教学能力的建构与发展
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复旦大学陈尚君教授：我有责任把一代人的工作和我个人的学术追求在新编《全唐诗》中作完整充分的表达
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李大成发言《三位一体新探索 科学·人文·艺术》
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读马克思和哈耶克对我治学上的影响
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沈语冰：艺术与哲学之间的复杂纠缠和创造空间
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西方经济社会思想名著编译之我见
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“星星三部曲”的背后，又有着怎样的文学背景？