声乐教学所谓的高位置只需要维持一个竖立的嘴形就足够了
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声乐教学要彻底为所谓的白平反
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横嘴形的危害与高位置幻觉。
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害人的高位置！
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美声声乐教学艺考美声唱法框架状态发声与演唱与所谓高位置内口腔
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卡马雷纳男高音美声唱法关闭烦恼卡马雷纳是利用i母音寻找开口音
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声乐教学
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歌声在气息支持下直接唱到唇齿舌形成的稳定框架上，从框架直接释放，没有头腔咽壁小舌头软腭之类的东西耗掉歌唱能量。
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声乐教学少有这种美声尖端技术的歌唱家自然还有少人所知的核心技
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莲花清瘟中药奥密克戎
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到底怎么理解歌唱叹气？
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唱歌技巧和发声方法声乐教学艺考声乐艺考咬字问题解决的东西为什
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声乐教学包浆式美声概念是短命的意淫的自我陶醉的
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踏上了这一条不归路，你就到不了尽头。
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美声唱法声乐教学下唇的作用如果仔细去观察一些欧洲歌唱家下唇的
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让那些“打开”“支撑”“共鸣”“管道”都见鬼去吧！
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美声 声乐教学 男高音 帕瓦罗蒂 高位置
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听不到用力的歌声是怎么来的？
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气息又简单又难。
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章亚伦老师：声带第一次震动，语言第二次震动，语言就是唇齿舌。陈彧老师：歌声经过嘴唇。
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美声 声乐教学 艺考 气息，声带，唇齿舌的规格，就是所有技术元素的全部。
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如果呼吸状态喉位状态对了，声带闭合对了，直接往前透过门牙，语言也对了，讲究也少了，否则满脑子技术，越搞越迷糊。
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美声声乐教学艺考女中音一个女中音的音色是怎么发现的
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唱歌技巧美声声乐教学艺考跳音训练与歌唱起音
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声音位置的理解，声音气息的运用，这两者永远是各说各话，即便是同一个人，不同时期的体会也不完全一样。
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声乐教学唇与齿的小规律
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位置与气息。
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声乐教学什么时候我们也能确立一个统一的标准
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音量是副产品，是准确位置与恰当气息产生的结果，而不是主动追求的效果，主动加大的音量往往是不恰当肌肉紧张的结果。
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声乐教学朗诵对于歌唱有无以言状的好处和作用
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美声 女高音 假声 女高音不是唱假声，只是你听到了假声。。。。。。
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关雎，男高音艺术歌曲
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意想不到的一截筷子，给你带来意想不到的自由。
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气声字的关系。
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美声声乐教学腔与字的统一
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到位的呼吸，才能彻底解放语言器官，才能让歌声最自然打动人心。
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江城子
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说与唱，唱与说，相信自己独一无二的嗓音特点，不要回避本真的音色依靠肌肉做一个不属于自己的非自然音色。
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当男高音找高位置行不通的时候，找找这个状态，这叫“框架式发声与演唱”，陈彧老师的专利。
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彻底区别于国内主流声乐理念与方法的歌唱思维。
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艺考男高音美声字声分离我像雪花天上来