教学管理“减负提质”的6条微创意之六：设置“学习顾问”新岗位
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教学管理“减负提质”的6条微创意之五：积极探索“学科走班制”
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教学管理“减负提质”的6条微创意之一：教案从评价走向诊断改进，作业检查增添作业效果新指标
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教学管理“减负提质”的6条微创意之四：提倡三级备课，重视中段的单元备课
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减负提质八项举措之一：课堂教学理念，目中有人，了解学生
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减负提质八项举措之三：课堂物理结构，让“同桌”成为“同学“
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减负提质八项举措之四：课堂师生对话，常态化、多回合
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减负提质八项举措之六：课堂参与机会，分配要公平 #双减 #减负提质 #课堂教学
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减负提质八项举措之五：课堂教学方式，讲授、启发自如切换
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减负提质八项举措之七：课堂教学提问，改变“重量轻质”的倾向
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从这四个方面提高作业设计水平
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能力点11：探究型学习活动设计——湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核标准解读课程
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能力点13：评价数据的伴随性采集——湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核标准解读课程
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能力点15：家校互通——湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核标准解读课程
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