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【中译】一起工作:教育和卫生部门之间的跨部门合作
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比较教育理论创生与学科建设
今天是学生“面试”老师的一天!
人类世中教育如何关怀未来一代
文史之间:佛教史传研究断想
明代中国与全球化起源
(英语)德性政治:以孟子为中心
阳明学的身心和合观念
主题:现代民俗学中的礼俗互动问题
多元现代性视域下的地方伦理与文明对话
论群学品格
从高野山看唐代中日文化交流
【第二谈】游牧于中心与边缘之间——区域研究视域下的日本文学研究
欧洲文化导论11 法国的历史与文化
元诗四大家及其诗风
“传播与治理”文献导读工作坊·第三期
什么是声音人类学?——以聆听作为田野方法,声音作为田野对象
第三讲·理论意涵与角色
【第四谈】内藤湖南与章太炎
(前一小段声音有问题……)从故事到叙事与模型——教师反思心智跃迁之路
论文写作重点
屠格涅夫散文与小说01导论:屠格涅夫的出身、家庭和国内外受教经历与哲思的来源(1)
【英文】儒家关系作为伦理挑战
高度“真实”的进阶和诠释——当代中国影视表演“自我型人格”研究
领导权的谱系——从概念到理论的历史演变
中国式应试教育:只负责筛选牛马,不负责致富更不负责审美
“语文学与人文学史”下午场
《质性研究 2-2-1》资料分析与写作习惯+
华中科技大学第二届基础教育创新发展论坛主会场(上午)
哲学家的幸福课
《儿子名校毕业后,我和老公的灾难来了》作者 刘小念
新时代教师专业属性再探——兼论外语教师专业属性
在写作的歧路花园
华中科技大学第二届基础教育创新发展论坛(语文场)
个人学习环境对学生表现的影响——基于“数字分心”的视角
人工智能、法律解析与法学教育变革
史前中国文明化进程融合特性的阐释
晋唐“百工伎巧”社会身份地位变迁述论
适应性表征、智能生成与可解释性
故纵与鬼律:西游途中的召唤土地
第十二讲·质性研究的阶段与特色