【中译】一起工作：教育和卫生部门之间的跨部门合作
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比较教育理论创生与学科建设
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今天是学生“面试”老师的一天！
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人类世中教育如何关怀未来一代
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文史之间：佛教史传研究断想
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明代中国与全球化起源
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（英语）德性政治：以孟子为中心
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阳明学的身心和合观念
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主题：现代民俗学中的礼俗互动问题
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多元现代性视域下的地方伦理与文明对话
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论群学品格
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从高野山看唐代中日文化交流
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【第二谈】游牧于中心与边缘之间——区域研究视域下的日本文学研究
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欧洲文化导论11 法国的历史与文化
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元诗四大家及其诗风
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“传播与治理”文献导读工作坊·第三期
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什么是声音人类学？——以聆听作为田野方法，声音作为田野对象
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第三讲·理论意涵与角色
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【第四谈】内藤湖南与章太炎
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（前一小段声音有问题……）从故事到叙事与模型——教师反思心智跃迁之路
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论文写作重点
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屠格涅夫散文与小说01导论：屠格涅夫的出身、家庭和国内外受教经历与哲思的来源（1）
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【英文】儒家关系作为伦理挑战
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高度“真实”的进阶和诠释——当代中国影视表演“自我型人格”研究
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领导权的谱系——从概念到理论的历史演变
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中国式应试教育：只负责筛选牛马，不负责致富更不负责审美
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“语文学与人文学史”下午场
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《质性研究 2-2-1》资料分析与写作习惯+
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华中科技大学第二届基础教育创新发展论坛主会场（上午）
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哲学家的幸福课
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《儿子名校毕业后，我和老公的灾难来了》作者 刘小念
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新时代教师专业属性再探——兼论外语教师专业属性
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在写作的歧路花园
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华中科技大学第二届基础教育创新发展论坛（语文场）
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个人学习环境对学生表现的影响——基于“数字分心”的视角
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人工智能、法律解析与法学教育变革
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史前中国文明化进程融合特性的阐释
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晋唐“百工伎巧”社会身份地位变迁述论
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适应性表征、智能生成与可解释性
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故纵与鬼律：西游途中的召唤土地
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第十二讲·质性研究的阶段与特色