如何在一堂课的末尾引发课堂的第二高效期？
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怎样调动学生主动学习思考的积极性？
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如何培养学生的化学应用意识？
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如何有效解决课堂上“问而不答”的现象？
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在一节四十分钟的课中，如何将时间还给学生？
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#教师树洞 第一期
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怎样在课后5分钟做好课堂的总结？
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如何处理学生在第一节课想睡觉的情况？
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知识获得阶段-课堂环境与小学生能力感知的分类
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如何处理黑板、多媒体和课堂笔记之间的关系？
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知识迁移阶段-3-培养元认知以支持学生的学习和表现
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怎样强化化学用语教学？
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第38集—“汽车人”真正的家乡竟然是？
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知识获得阶段-1-ICAP框架：将认知参与与主动学习成果联系起来
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第9集 时间的标本——胶片，《化学与文化》和你一同了解影视文化中的化学！
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知识巩固阶段-1-使用选择题选项来激活先验知识
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知识巩固阶段-数学教师对优质家庭作业和小学和中学分配家庭作业的看法
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知识激活阶段-1-记忆的激活扩散理论
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第26集—新能源“新”在哪儿？哪些能源是新能源？快和小博士一起来学习吧！
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知识巩固阶段-2-使用明智干预来激励刻意练习
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