邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之十：器乐教学强调以歌唱为基础
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之五：如果一个人的听觉没有受到过从6岁开始（甚至应该更早，通过游戏的方式进行）定期训练的话，他就不可能懂得音乐
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柯达伊教学法导师Edina的音乐课：通过游戏来感知休止符
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音乐与运动：在趣味游戏中学习节奏
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弹力球游戏
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之十三：通过歌唱学习音乐的读谱，可以获得上百次的音乐体验，胜过每天从早到晚的在钢琴上练习
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之十一：音乐启蒙要以歌唱为基础，你做对了吗？
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之十四：在孩子还没有通过学习歌唱，和音乐交上朋友之前，不要接近任何乐器
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用柯达伊手势演唱 Twinkle, Twinkle Little Star
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之七：孩子应该听什么样的音乐？
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之四：音乐与人类文化发展的关系！
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之二：充实的精神生活离不开音乐，音乐可以让人健康快乐！
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之九：人声就是最好的乐器，歌唱是音乐教育中最直接的方法
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柯达伊教学法音乐课堂：绝对音高系统
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之一：音乐与人的关系！
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柯达伊在中国
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之十二：在儿童能够流利地读谱、至少学习了基础的节奏练习和视唱之前，不适于开始学习乐器
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之六：音乐教育越早开始越好，音乐早教对孩子的身心灵发展具有积极的影响
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之三：听音乐的三种层次，你属于哪一种呢？
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柯达伊教学法教学工具：音乐老师必备的心形节奏卡的正确使用方法
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邱利萍老师解说柯达伊哲学思想之八：高水平的幼儿音乐教育需要高水平的师资，需要在许多领域和文化的鉴赏力方面对老师进行全面的培养，因此师资培养极为重要
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謝鴻鳴教授：最适合心脑合一的音乐律动（达尔克罗兹）第二集
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著名柯达伊教学法专家访谈：如何进行音乐教学
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柯达伊音乐教育之柯达伊《15首二声部歌唱练习》第15首的教学
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基于柯达伊教学体系的3个一学就会用的器乐教学法
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柯达伊教学法在竖笛器乐教学中的应用
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童声合唱团表演《柯达伊333首读谱练习》之第252首
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刘淑英教授：最适合亲子互动的创造性舞蹈 第一集
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音乐与运动：结合动作唱歌可以加强节拍的概念，还有益于确立音准
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柯达伊课堂：Singing in solfege
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柯达伊学校音乐课：从节拍、律动、音阶、调性来预备歌曲的教学
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匈牙利音乐教育：二声部练习
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匈牙利柯达伊研究院资深的柯达伊教学法导师Edina老师的示范课教学片段展示1
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柯达伊幼儿园音乐学校的教学方式与教学内容
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第2届柯达伊音乐教育国际研讨会之Sean McCarther：《独唱和合唱中的科学发声实操训练》
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柯达伊教学法专家分享如何结合柯达伊教学法培养偏远地区优秀的音乐老师
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柯达伊教学法是一套方法还是一套体系呢？