京东 11.11 红包
双减中的“务本”与“求实”――刘雪梅
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“双减”背景下的作业设计与管理――熊劲
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科研引领，为“双减”赋能
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“双减”背景下通州区提升教育质量的新探索――付树华
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“双减”背景下回应家长“高多”需求的课后服务改进――蔡瑞山
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“双减”背景下学校管理改进的着力点――徐志芳
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植物生长素公开课――宋茜
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安全感拉满，双减司马懿稳定的战功收割机
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专题报告：“双减”教育规划视域下的学校管理改进――桑锦龙
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促进“双减”的课堂教学管理的改进――张文凤
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捕获光能的色素示范课（公开课）――曾迎婷
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说课（项目式学习展示课教学设计思路）：制作细胞结构模型――边锐
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“双减”背景下提高课后服务水平的浙江探索――李荆
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现场说课和答辩：生物的遗传与变异――王颖
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“三三四”课后服务模式，提升学校服务品质――周玉莲
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评课：韩夏老师的项目式学习导引课和探究课――李成广
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“双减”背景下的课后服务，“1+X+Y”的行动方案
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研究影响暖贴发热效果的因素――郭春玲
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一分钟搞懂体液免疫
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说课（项目式学习展示课教学设计思路）：植物细胞――许馨云
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不一样的云大
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群落的演替优质示范课（公开课）――田丽丽
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互感和自感优质示范课（公开课）――吕伟东
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项目学习展示课：制作细胞结构模型――边锐
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元素周期律的应用说课――王白娅
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项目学习展示课（公开课）：制作细胞结构模型――韩夏
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“双减”背景下的学术交流会――专家点评与论坛总结
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现场说课和答辩：酸碱中和滴定――付宏
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教研沙龙：学校课后服务设计与实验经验
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高中生物优质微信公众号推荐
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从“1+1+N”走向“1315+X”――“垦荒少年”成长式课后托管“椒江样本”
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细胞核的结构和功能公开课――何小开
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现场说课和答辩：生物的多样性和适应性是进化的结果――张永鑫
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现场说课和答辩：遗传信息的传递――夏尚清
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说课：《氮的循环》――齐治国
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大单元教学相关理论
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现场说课和答辩：生物的进化――徐澜
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现场说课与答辩：认识眼和视觉的形成――李洁
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【S3 司马懿体系】双减司马懿 司马进进出出骑 乐进狼顾盾 3队精讲 我的克制是一个接一个的！~【三国：谋定天下】
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我那上十二天休息两天的逆天学校
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现场说课与答辩：农作物提质增产的措施――李洁