京东 11.11 红包
血液循环 说课
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血液循环途径
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说课：发酵工程
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基因重组 说课
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指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨1
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免疫异常
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生物老师和地理老师同上一堂课：大美锦官城 生态东安湖
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被动运输
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第六届全国中小学实验教学说课活动——初中
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第八届全国中小学实验教学说课活动——高中
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创新教具_六合一生物学实验装置的开发与应用
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3.3 生态系统的物质循环
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2021广东省中小学实验教学说课活动 高中
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5.1降低化学反应活化能的酶
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故事情境贯穿的“被动运输”教学设计
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基于“科学探究”核心素养的#渗透现象#创新实验方案
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种子植物
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细胞的能量货币“ATP ”
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如何在《生物学通报》上发表文章——教育部课程中心高中生物教研（北京）基地“精品教研”活动（一）生物学科专家报告会
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当不同血型的血液混合时，就会发生令人震惊的现象。by フィッシーサイエンス
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公开课 _ 植物的细胞工程
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植物的开花和结果
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实验：定量法探究过氧化氢酶的特性
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福建师大附中 细胞核的结构和功能
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单元说课：必修二第四章《基因的表达》
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第七届全国中小学实验教学说课活动——初中
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神经调节的基本方式
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生态系统的能量流动
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【生物】2021年河南省普通高中新课程新教材实施教学展示活动
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实验说课：模拟探究细胞大小与物质运输的关系
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探究酵母菌细胞呼吸的方式（公开课）
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2020年广东省中学化学和生物学实验操作与创新技能竞赛
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免疫调节
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第六届全国中小学实验教学说课活动——高中
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DNA的结构
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神经冲动的产生和传导
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生物新教材盲区排查【找坑大赛25】
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[究极生物02] 如何杀死一只水熊虫？揭秘水熊虫“永生”的真相与原理
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“新情境·新趋势”——生物高考二轮复习策略
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神经冲动的产生和传导
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基因在染色体上1