京东 11.11 红包
个体的主观能动性
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个体身心发展的动因-外铄论
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个体身心发展的动因-二因素论或辐射论
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影响人身心发展的因素
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人的发展的内涵
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1951年颁布中华人民共和国新学制
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教师劳动的特点-教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
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环境及其作用
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遗传的作用
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个体身心发展的动因-内发论
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西欧双轨制
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教师职业的特点
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个体身心发展的动因-多因素相互作用论
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教育目的与教育方针
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人力资本理论
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教育对人口再生产的作用
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学生的本质属性
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我国教育体制改革的内容
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教育目的的意义
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师生关系的构成
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制定教育目的的依据
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课程的定义
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1995年《中华人民共和国教育法》
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教育目的的定义
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制约课程的主要因素
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课程类型
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终身教育概述
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“8天背完外国教育史”——第一天
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高校教师资格证考试《高等教育学》题库，每天上班听20分钟，20天轻松背过不补考！
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大扩招的背景下不少高校宣布缩招，25考研“大年”真来了|考研|教育学333
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人身心发展的规律-阶段性
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1982年，德智体等全面发展
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课程资源
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我国全面发展教育的基本内容-德育
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影响学制的因素
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1990年的教育目的
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素质教育的实质
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史无前例！教育部统一确定考研复试时间了！25考研重大调整！考研变得更公平了！教育学333|25考研|
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师生关系的模式
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古德莱德的课程层次
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旧中国的学校教育制度-壬子癸丑学制