旧中国的学校教育制度-壬子癸丑学制
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课程资源
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我国全面发展教育的基本内容-智育
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学生的权利-受教育权
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教育功能的分类
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课程标准
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常用的教育学研究方法-历史研究法
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旧中国的学校教育制度-壬寅学制
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教育的功能
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十一届三中全会的学制改革
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影响学制的因素
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旧中国的学校教育制度-癸卯学制
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课程的由来
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课程目标的内涵
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常用的教育研究方法-行动研究法
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1958年的学制改革
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教师的义务
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课程内容的构成
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教育的起源-生物起源说
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常用的教育研究方法-实验研究法
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常用的教育研究方法-教育叙事研究
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教育的起源-神话起源说
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学校文化
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课程内容的概念
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教育的起源-心理起源说
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常用的教育学研究方法-个案研究法
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我国教育目的的基本精神
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人的身心发展的规律-互补性
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教育的基本要素-受教育者
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教师专业发展的概念
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教育发展的历史形态-古代社会的教育-古代中国的教育
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课程目标制定的依据
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人力资本理论
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教育的基本要素-教育影响
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教育发展的历史形态-古代社会的教育
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1995年《中华人民共和国教育法》
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教育的起源
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学校教育制度的概念
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1985年的学制改革
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制约课程的主要因素
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教师的概念