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旧中国的学校教育制度-壬子癸丑学制
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课程资源
我国全面发展教育的基本内容-智育
学生的权利-受教育权
教育功能的分类
课程标准
常用的教育学研究方法-历史研究法
旧中国的学校教育制度-壬寅学制
教育的功能
十一届三中全会的学制改革
影响学制的因素
旧中国的学校教育制度-癸卯学制
课程的由来
课程目标的内涵
常用的教育研究方法-行动研究法
1958年的学制改革
教师的义务
课程内容的构成
教育的起源-生物起源说
常用的教育研究方法-实验研究法
常用的教育研究方法-教育叙事研究
教育的起源-神话起源说
学校文化
课程内容的概念
教育的起源-心理起源说
常用的教育学研究方法-个案研究法
我国教育目的的基本精神
人的身心发展的规律-互补性
教育的基本要素-受教育者
教师专业发展的概念
教育发展的历史形态-古代社会的教育-古代中国的教育
课程目标制定的依据
人力资本理论
教育的基本要素-教育影响
教育发展的历史形态-古代社会的教育
1995年《中华人民共和国教育法》
教育的起源
学校教育制度的概念
1985年的学制改革
制约课程的主要因素
教师的概念