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四年级学习“统计”，画条形图辅助思考
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四年级学习“三位数乘两位数”，学生板演竖式后，其他学生 “接着讲”
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四年级学习“解决问题的策略”，整理题目条件，是需要学的
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四年级学习“混合运算”，教师、学生想得不一样
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四年级学习“运算律”，学生画图研究了运算律（2）
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四年级学习“认识多位数”，“市、村、镇”，学生都懂吗？
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四年级上册第二单元同步范文，家庭就像一个“动物园”，既有趣又有爱！Y5#同步作文#小学生作文#优秀作文#满分作文
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四年级学习“运算律”，学生知道了5个运算律，学什么？
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四年级学习“解决问题的策略”，怎样的题目是“好题”？
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四年级学习“可能性”，摸球，推测
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三年级学习“两位数乘两位数”，学生说了3点，教师补充两点
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人教版小学英语四年级上册p25(Unit3 A Let's chant)
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四年级学习“解决问题的策略，学生说“变中找不变”
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四年级学习“混合运算”，这样的练习，要练习吗？
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四年级上册数学同步练习册第13.14页讲解
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四年级学习“三位数乘两位数”，古鸿毅“峰谷”法
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四年级学习“认识多位数”，数学课中的“阅读指导”
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四年级学习“运算律”，“44× ”（2）
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四年级学习“解决问题的策略”，学生说“把这道题变一下”
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三年级学习“面积”，先“估”再“摆”
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四年级学习“认识多位数”，这道题，学生出错较多？
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四年级学习“观察物体”，教师让学生在“头脑”中摆
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，小组汇报，教师调整了学生的分工，学生的总结
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四年级学习“垂线与平行线”，量角器与直尺有什么相同的地方？
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三年级学习“解决问题的策略”，从问题想起，学会这样说（2）
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四年级学习“垂线与平行线”，学生的想法，“启发”了老师
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四年级学习“垂线与平行线”，学生错得“太好了”
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四年级学习“确定位置，前一天的题目，后一天“接着用”（2）
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贲友林老师：三年级学习“两、三位数乘一位数”，解问题，学方法
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四年级学习“运算律”，乘法分配律，学生的“画图”与“推理”
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四年级期末复习，这道题，我班学生出错率27.6%
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三年级学习“两位数乘两位数”学生说“搭不上ga”
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四年级学习“垂线与平行线”，一位学生这样画平行线
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四年级学习“三角形、平行四边形和梯形”，让学生的“研究成果”启发更多学生思考
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四年级学习“两、三位数除以两位数”，学生算错64÷4之后（1）
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四年级学习“垂线与平行线”，动手折一折
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四年级期末复习，教师发现自己说错了，怎么办？
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四年级学习“解决问题的策略”，一题多解，可以是一题多种解答
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四年级学习“运算律”，教师让学生把题目“编完”
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四年级学习“认识多位数”，前一天的数学题，学生做了自主“小研究”（3）
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贲友林老师：四年级学生学“解决问题”——你们猜，一位学生的想法，其他学生能解释吗？